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《行星組曲木星》音樂(lè)分析
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽(tīng)過(guò)音樂(lè)吧，下面是小編收集整理的《行星組曲木星》音樂(lè)分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題一：
初次聽(tīng)到主題一，給我的感覺(jué)是似曾相識(shí)。音樂(lè)聽(tīng)上去那么的壯觀(guān)、華麗。整段音樂(lè)旋律加上背景音樂(lè)的渲染可以很快的抓住聽(tīng)眾的心。仔細(xì)分析譜例，切分節(jié)奏是該主題旋律的重要特點(diǎn)，切分節(jié)奏本身改變了原有的強(qiáng)弱規(guī)律，再加上作曲家在本主題中使用的連續(xù)切分，使得音樂(lè)極具跳躍感。我們?cè)僬f(shuō)樂(lè)器，帶有連續(xù)切分節(jié)奏的主題旋律由圓號(hào)吹奏，再加之弦樂(lè)組所演奏的背景旋律的不斷重復(fù)，并在重復(fù)中進(jìn)行力度的變化，營(yíng)造出一種神秘的氣氛，定音鼓和大镲的進(jìn)入使得第一主題更加隆重、壯觀(guān)。
于是在教師給學(xué)生播放主題旋律之后，有學(xué)生說(shuō)感覺(jué)音樂(lè)描繪的是隆重的場(chǎng)面，還有些學(xué)生覺(jué)得是在舉行重大的儀式，當(dāng)然由于教師課件中的音樂(lè)背景是星空的圖片，會(huì)有些孩子說(shuō)到是星星在空中舞蹈。無(wú)論學(xué)生怎么說(shuō)我們都要表示肯定，不要把音樂(lè)形象狹隘化了，但是教師在學(xué)生回答了各自的種種感覺(jué)后，還是要給學(xué)生一個(gè)接近恰當(dāng)?shù)男蜗蟆≈亍延^(guān)的場(chǎng)景（我們可以再做研究）。其時(shí)這些感覺(jué)完全可以留給學(xué)生來(lái)體驗(yàn)，例如：幾次聽(tīng)過(guò)主題旋律后請(qǐng)學(xué)生來(lái)用bang來(lái)哼唱旋律，學(xué)生能夠哼唱出的肯定只有前2個(gè)小節(jié)，因?yàn)檫@2小節(jié)節(jié)奏是最規(guī)整的，也是切分節(jié)奏的明顯呈現(xiàn)，讓學(xué)生把這個(gè)切分節(jié)奏試著拍拍，并比較沒(méi)有切分節(jié)奏給我們所帶來(lái)的不同感受。再如：打擊樂(lè)器的進(jìn)入，可以讓學(xué)生試著敲一敲。感受打擊樂(lè)器在樂(lè)曲中的作用。
主題二：
最能表現(xiàn)歡樂(lè)主題的就是主題二。如果說(shuō)之前主題一所營(yíng)造的是一種隆重壯觀(guān)的場(chǎng)景，那么這一主題所表現(xiàn)的就是歡愉的情緒。
這一主題很簡(jiǎn)單，就是由銅管組弦樂(lè)組和木管組樂(lè)器各演奏一遍主題，兩遍銜接處用長(zhǎng)笛進(jìn)行上行音階的快速吹奏。（這一主題可以簡(jiǎn)略）
主題三：
第三主題的音樂(lè)形象有所改變，樂(lè)曲節(jié)拍由之前的2拍子轉(zhuǎn)換為3拍子，音樂(lè)象一首民間舞曲，氣氛熱烈。同一主題旋律進(jìn)行六次重復(fù)，在每次重復(fù)時(shí)變幻不同樂(lè)器演奏，并在第四次重復(fù)時(shí)音樂(lè)速度加快，之后的兩次音樂(lè)重復(fù)加入的樂(lè)器越來(lái)越多，氣氛越來(lái)越熱烈，將音樂(lè)推向高潮。這樣的安排聽(tīng)者并不覺(jué)得單調(diào)乏味，而是越聽(tīng)越有味道，越聽(tīng)越帶勁。
六次旋律的重復(fù)作曲家是做如下安排：
1、圓號(hào)主奏 （定音鼓在強(qiáng)拍敲擊）
2、弦樂(lè)組主奏（定音鼓在強(qiáng)拍敲擊）
3、小號(hào)主奏（定音鼓在強(qiáng)拍敲擊。鈴鼓加花伴奏）
4、大號(hào)主奏（定音鼓改變伴奏節(jié)拍，節(jié)奏緊湊，速度漸快。小號(hào)做副旋律襯托）
5、樂(lè)隊(duì)齊奏（定音鼓在強(qiáng)拍敲擊，音樂(lè)速度加快）
6、銅管組主奏旋律，其他樂(lè)器組副旋律襯托（定音鼓采用和主題旋律相同節(jié)奏的敲擊，音樂(lè)速度越來(lái)越快，在樂(lè)句結(jié)束處以大镲收尾）
本主題的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受到主題旋律的風(fēng)格變化和主題旋律不斷地重復(fù)，并在重復(fù)時(shí)所做的不同變化。三拍子的感受可以是教師哼唱，學(xué)生哼唱，甚至可以是打擊音樂(lè)伴奏。必要時(shí)還可以在本主題欣賞時(shí)加入打擊樂(lè)器的伴奏，讓學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中。對(duì)于樂(lè)器的音色捕捉學(xué)生是不可能做到那么準(zhǔn)確，因此教師無(wú)需糾結(jié)在各個(gè)重復(fù)段落的主奏樂(lè)器上，但是音樂(lè)的六次變化重復(fù)學(xué)生完全可以感受出來(lái)，并且是可以將感受分享給大家的。參與到演奏中的樂(lè)器越來(lái)越多，使得音響越來(lái)越豐富。音樂(lè)速度的不斷加快，使得音樂(lè)氛圍越來(lái)越熱烈。
鑒賞
《行星組曲》是一部由英國(guó)作曲家霍爾斯特創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲，完成于1914年到1916年之間，分為七個(gè)樂(lè)章，分別以八大行星中的七個(gè)星球（地球除外）命名。這也是霍爾斯特最為著名的一部作品。
此曲的樂(lè)隊(duì)編制非常龐大，啟用了一般很少登臺(tái)的低音長(zhǎng)笛、低音雙簧管、低音單簧管、低音大管、高音大號(hào)（上低音號(hào)）等管樂(lè)器，以及管風(fēng)琴和眾多的打擊樂(lè)器，最后一個(gè)樂(lè)章中還有一段六聲部的女聲合唱（有時(shí)以?xún)芍И?dú)奏長(zhǎng)笛代替）。
這部運(yùn)用了這么多樂(lè)器組合的樂(lè)曲自然也就能產(chǎn)生豐富的音響色彩，譬如在“火星”樂(lè)章的一段音樂(lè)中，樂(lè)隊(duì)的合奏充分展示出了地動(dòng)山搖的氣勢(shì)。但也正是由于龐大，這部作品一般很少全曲演奏，通常僅演其中的三、五個(gè)樂(lè)章，有時(shí)則只是單獨(dú)演奏一個(gè)樂(lè)章。全曲由七首樂(lè)曲組成，分別以七顆行星的名稱(chēng)為標(biāo)題。依次為：火星、金星、水星、木星、士星、天王星、海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類(lèi)所知的冥王星外，太陽(yáng)系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。
初演時(shí)作者曾對(duì)記者說(shuō)：“這部組曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)源自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂(lè)，與古代神話(huà)中相同稱(chēng)號(hào)的神也毫無(wú)聯(lián)系。倘若一定要加以說(shuō)明的話(huà)，廣義地解釋每首樂(lè)曲的副標(biāo)題就足以說(shuō)明問(wèn)題了。比如，木星具有一般意義的歡樂(lè)，同時(shí)也表現(xiàn)與宗教儀式或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂(lè)。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實(shí)現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征�！�
作者從歐洲星占學(xué)中引申的這段解釋?zhuān)瑸闃?lè)曲標(biāo)題提供了一個(gè)廣闊的聯(lián)想天地。
《行星組曲》音樂(lè)語(yǔ)言淺易，音樂(lè)形象鮮明，成為頗受歡迎的通俗名作。其中《火星》《水星》《木星》《土星》《天王星》各曲常單獨(dú)演出。
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