南極風(fēng)光的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，同時(shí)理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過(guò)、驚嘆不已”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時(shí))像……有的（時(shí)）像……”說(shuō)話。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行交流，感悟、體會(huì)南極風(fēng)光的奇美和神秘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣說(shuō)話，揭示課題。

　　1、今天，我們要去探索一個(gè)特別的地方，它位于地球的最南端，叫——

　　板書：南極。

　　2、那兒有什么特別之處呢？

　　出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個(gè)“沒(méi)有”）。

　　3、那么，南極到底有什么？要我們?nèi)ヮI(lǐng)略些什么風(fēng)光呢？

　　板書：風(fēng)光。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文2—6節(jié)。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）小組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）思考：南極有哪些風(fēng)光？

　　2、交流反饋：

　　（1）指名分節(jié)讀課文。

　�。�2）交流問(wèn)題。

　　板書：風(fēng)雪

　　動(dòng)物

　　南極光

　　寶藏、科學(xué)考察站

　　二、精讀課文，品位重點(diǎn)。

　　1、你對(duì)哪一部分的風(fēng)光最感興趣？

　　2、根據(jù)學(xué)生選擇，隨機(jī)學(xué)習(xí)2—5節(jié)（重點(diǎn)：2、4節(jié)）。

　　● 南極光（第4節(jié)）：

　　（1）指名讀。

　　（2）理解詞語(yǔ)：絢麗奪目、動(dòng)蕩搖曳、一掠而過(guò)、驚嘆不已

　�。�3）看圖片，同時(shí)理解“絢麗奪目”。

　�。�4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。

　�。�5）小結(jié)：四個(gè)“有時(shí)像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

　　（6）仿說(shuō)句子：“有時(shí)像……有時(shí)像……”。

　　● 南極動(dòng)物（第3節(jié)）：

　�。�1）小組學(xué)習(xí)：用喜歡的方式讀讀第三節(jié)，交流收集的相關(guān)資料。

　�。�2）齊讀，理解詞語(yǔ)：望而生畏。

　　● 南極冰雪（第2節(jié)）：

　�。�1）女生讀，用書上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)南極冰雪的特點(diǎn)。

　　理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透（出示實(shí)物）

　　綽約多姿（看圖片）

　�。�2）有哪些樣子呢？齊讀句子。

　�。�3）邊看圖片邊想“像什么”，同時(shí)理解“綽約多姿”。

　�。�4）想象說(shuō)話：“像……”。

　　● 開發(fā)南極（第5節(jié)）：

　　男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？

　　三、總結(jié)課文，融會(huì)貫通。

　　1、學(xué)到這兒，你想為課文開頭作補(bǔ)充嗎？

　　出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

　　2、過(guò)渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。

　　四、課外作業(yè)。

　　設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。

【南極風(fēng)光的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《南極的除夕》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03

《南極風(fēng)光》的課后反思06-24

關(guān)于《南極的除夕》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03

南極風(fēng)光評(píng)課稿06-02

南極的除夕教案設(shè)計(jì)07-03

《南極的除夕》教案設(shè)計(jì)07-03

南極的除夕教學(xué)課件07-03

三年級(jí)語(yǔ)文南極風(fēng)光評(píng)課稿07-25

南極的除夕答案07-02

南極旅游攻略07-02