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關(guān)于教師對學(xué)生數(shù)學(xué)考試的分析
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇一：一年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思
授課教師：xxx
一、考試情況概述：
本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：99.5，最低分：49。及格率均為97.6%，平均為93.5分。附加分算上滿分110分，平均100.2分。
二、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經(jīng)驗，平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時出了很多錯。主要有：
�、僮鲱}浮躁，不細(xì)心。對20個立體圖形進(jìn)行分類填序號本來比較簡單，但部分學(xué)生把序號丟三落四。
�、趯τ么笥谔柡托∮谔栠B接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。
�、蹜�(yīng)用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。
�、芫砻嬲w書寫較差，不夠整潔。
因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。
2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：
①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數(shù)字抄錯的都有。
�、跁鴮懜袷交靵y。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或?qū)懺陬}目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。
�、鬯伎忌疃炔粔�，附加題做錯較多。
�、懿荒芎芎玫睦斫忸}意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高。
三、自我反思及努力方向：
1、加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方
法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇二：三年級數(shù)學(xué)期末考試卷面分析
一、試題分析
本次試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面的考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題難度適中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加了靈活性。
二、考試成績統(tǒng)計表：
（及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。）
三、學(xué)生答題情況分析
1、填空題：本題考察的知識點全面，也比較基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況，屬容易題。得分率也很高。但還是有部分學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中錯的較多的題是第2題，很多學(xué)生計算結(jié)果對了，但沒有加單位，導(dǎo)致了丟分；第5題，本應(yīng)是一道得分題，但有很多學(xué)生由于計算結(jié)果不準(zhǔn)確，最終失分。第6題，屬于對概念的考查，上課多次強調(diào)，還是有一部分同學(xué)弄混。
2、判斷題：本題題共10小題，6個知識點。其中2、3、7、8出現(xiàn)錯誤較多。時間問題對于學(xué)生一直都是難點，學(xué)生對于時間的計算能力、類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯；估算結(jié)果一定比實際結(jié)果大嗎？這題是講過題，但很多學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，上課沒有認(rèn)真聽講認(rèn)真消化，從而做錯了答案；第8題的長方形只把長增加2厘米，寬并沒有變化，周長只是增加了4厘米。
3、選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不愛動腦子、不認(rèn)真讀題，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對知識點的掌握不扎實，還需要教師的講解。錯的較多的是第3、6、7、8題。第8題可以看出部分同學(xué)對周長的概念還是不清晰。
4、包括兩部分，求周長和看圖填分?jǐn)?shù)。求梯形周長題出現(xiàn)了較大失分率。上課多次強調(diào)周長定義，指封閉圖形一周的長度。不包括圖形內(nèi)部多余的線段長，但只有少部分同學(xué)認(rèn)真審題，動腦思考，用心做答。填分?jǐn)?shù)的題屬容易題，基本都得到了分?jǐn)?shù)。
5、計算題。此題包括四個部分：口算、估算、脫式計算、列式計算。在估算和脫式計算上學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的計算不準(zhǔn)確現(xiàn)象。覺得題很簡單，沒有踏實細(xì)心的去做，最終在最容易得分的部分丟了分?jǐn)?shù)。列式計算的第二個學(xué)生都能計算正確，但是有部分學(xué)生分步去做了，沒有合成一個式子，丟分實在可惜。
6、解決問題。共5題。出現(xiàn)錯誤較多的是2、4、5題，學(xué)生沒有認(rèn)真去讀題，拿過題就做，忽略了問題問的是什么。只做了一步，沒有完成題目的要求，所以部分同學(xué)得到了一半分?jǐn)?shù)。第5題大部分
同學(xué)都只做對了第一問，第二問錯的原因是沒有認(rèn)真審題，錯誤的以為第一問的結(jié)果就是第一天和第二天一共看的。
四、在今后的教學(xué)中，要注意從以下幾個方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、在今后的教學(xué)中對于概念性的問題要讓學(xué)生更好的去接受，去理解，多加強調(diào)。
3、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。
5、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
6、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績。
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇三：五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析
辛莊學(xué)校xxx
一、試卷總體分析
本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試卷由如下三部分組成：
第一部分試卷基礎(chǔ)知識，試題的類型主要有，填空、判斷、選擇、認(rèn)真計算、從不同的角度考查學(xué)對這一學(xué)期基礎(chǔ)知識與基本能力的掌握情況。
第二部分實踐操作，考查了學(xué)生的動手操作、動腦思考。
第三部分解決問題。共六種類型的試題，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實際。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運算能力的考查。
二、答題情況分析
1、整體情況分析
本次試題難易適中，學(xué)生答題整體來看不太理想，全班共有2個90分，不及格的共5人。
2、逐題分析：
第一題填空題。
多數(shù)學(xué)生還不錯，錯的最多的是第10小題，有的學(xué)生對于題意沒有理解清楚，多數(shù)學(xué)生,沒有掌握方法。
第二題判斷題。
本題學(xué)生答的很好，錯得多的是第4小題，錯的原因是學(xué)生還沒有認(rèn)真審題，沒有聯(lián)系生活實際，所以判斷錯誤。
第三題我會選
多數(shù)同學(xué)能答滿分，錯的多的是第3小題，學(xué)生沒有弄清題意。
第四題計算
第1小題，直接寫得數(shù)得分率很高。錯的多的是，把小數(shù)點弄錯了。
第2小題“簡便計算”多數(shù)學(xué)生不用簡便方法計算；個別學(xué)生在應(yīng)用結(jié)合律時不寫括號，部分學(xué)生對乘法分配律應(yīng)用不熟。
第五題動手操作，大部分學(xué)生能得滿分。
第六題解決問題，總體來說學(xué)生答得很好，能夠完整解答，正確計算。但最后一題，失分嚴(yán)重，對梯形的面積公式掌握不熟，審題不認(rèn)真。
三、幾點反思和改進(jìn)的措施
通過對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與
數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1，在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的解題審題的習(xí)慣。
2，在教學(xué)中多注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
3，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。充分利用生本課堂，讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發(fā)揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學(xué)困生，形成一種競爭的機制。
四、今后的教學(xué)設(shè)想
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
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