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小學(xué)綜合實(shí)踐課《生活中的方便袋》教學(xué)課堂實(shí)錄
�。ㄉ险n前一周，布置學(xué)生調(diào)查自己家、左右鄰居家、或?qū)W校各班每天丟棄方便袋的個(gè)數(shù)，并作好記錄；課堂組織結(jié)構(gòu)，以小組形式出現(xiàn)。）
師：同學(xué)們到超市購(gòu)買過(guò)東西嗎？當(dāng)你買完?yáng)|西，營(yíng)業(yè)員通常用什么給你盛裝？
生：方便袋。
師：對(duì)，現(xiàn)在使用的方便袋一般都是塑料的。在日常生活中，你還知道哪些地方用到方便袋？
生：到新華書(shū)店買書(shū)要用到方便袋。
生：去菜場(chǎng)買菜也要用到。
……
師：看來(lái)，我們的生活還真離不開(kāi)方便袋。那么你們家每天使用、丟棄方便袋的情況怎樣呢？上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生：大家好！在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，塑料方便袋成了人們生活中的必需品。在我們家處處都離不開(kāi)它，上超市購(gòu)物要用到，到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜也要用到，它成了我家的一員。
現(xiàn)在，展現(xiàn)在大家面前的是一張關(guān)于我家丟棄塑料袋的統(tǒng)計(jì)表。這張表是我前一段時(shí)間精心調(diào)查后完成的。從這張表中可以看出，在3月13日、17日和28日每天各丟棄了1個(gè)，14日丟了2個(gè)，15日一個(gè)也沒(méi)丟。6天中，我家一共丟掉了5個(gè)，平均每天接近1個(gè)。
生：在我們的生活中，家家戶戶都需要使用塑料袋，我們家也不例外。前一周我特意留心觀察我家每天丟棄的情況，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪成了統(tǒng)計(jì)表。看了這張表，大家不難發(fā)現(xiàn)，前一周，我家共丟棄了25只，平均每人約丟8只。
師：聽(tīng)了你們的介紹，我們了解到小小的方便袋雖不顯眼但在家庭中扮演的卻是一個(gè)十分重要的角色。自己家是這樣，左右鄰舍家是不是也這樣呢？誰(shuí)作了這方面的調(diào)查？
生：隨著人們生活節(jié)奏的加快，對(duì)方便袋的需求也越來(lái)越大，那么一個(gè)小區(qū)每天丟棄多少個(gè)方便袋呢？為此，我對(duì)我家所在的小區(qū)丟棄方便袋的個(gè)數(shù)進(jìn)行了調(diào)查�，F(xiàn)在大家所看的這張統(tǒng)計(jì)表，是我在調(diào)查中，選取了3月13日至18日新橋新村54號(hào)樓一單元12戶丟棄的個(gè)數(shù)繪制而成的。從表中，我們可以看出13日丟棄最多的是202室，共丟4個(gè)。14日丟棄最多的是602室，共6個(gè)，3月18日丟的最多的是301室，共5個(gè)。在這短短的6天中，這一單元就足足丟棄了115個(gè)方便袋，平均每天約丟20個(gè)。
師：積少成多，聚沙成塔。12戶6天就丟棄了一百多個(gè)，我們學(xué)校36個(gè)班每天又會(huì)丟棄多少個(gè)呢？
生：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，方便袋已成為千家萬(wàn)戶的必備用品，在學(xué)校里，各班也用方便袋來(lái)裝垃圾。那么我們學(xué)校每天用方便袋的情況是怎樣的呢？懷著好奇心，我組的同學(xué)對(duì)全校36個(gè)班級(jí)一周使用方便袋的情況作了調(diào)查，制成了這張統(tǒng)計(jì)表。
�。▽W(xué)生在介紹的過(guò)程中，同步投影展示繪制的統(tǒng)計(jì)表）
[評(píng)：開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、調(diào)查、收集等體驗(yàn)過(guò)程，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，激起研究的興趣。]
師：剛才幾位同學(xué)的介紹，讓我們?cè)絹?lái)越深切的感到，方便袋——生活真需要。既然這樣，那么對(duì)塑料方便袋本身我們又了解多少呢？現(xiàn)在我們就分小組來(lái)研究。同學(xué)們可以通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算、查找準(zhǔn)備的資料以及根據(jù)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)等方法，總結(jié)出有關(guān)塑料袋的信息。討論完之后，各小組要把討論的結(jié)果記在紙上。
�。ㄕn前學(xué)生根據(jù)自己的志愿，選擇感興趣的專題，自由組合成10小組。課上組員拿出自己準(zhǔn)備的資料實(shí)物，進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、討論、交流和研究，教師到各組輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，研究氣氛熱烈）
師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在我們請(qǐng)各組派代表上來(lái)匯報(bào)一下你們研究的話題以及討論的結(jié)果。
[評(píng)：讓學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)交流、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、演繹能力及合作能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
生：（第2組學(xué)生代表）：裝一些商品的塑料袋，它們都十分干凈嗎？到底會(huì)不會(huì)危及人們的健康？它的生產(chǎn)原料又有哪些呢？帶著這些問(wèn)題，我們組查閱了《少年兒童百科全書(shū)》，書(shū)中解釋到，塑料袋一般分有毒與無(wú)毒兩種。
無(wú)毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，則用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做過(guò)程中，放入的增塑劑、穩(wěn)定劑、顏色等輔助材料，也都含有大量毒素。最簡(jiǎn)單的分辨方法就是看它燃燒時(shí)的顏色與氣味。聚乙烯易燃燒，火焰發(fā)藍(lán)，上端黃色、燃燒時(shí)有石蠟味道，而聚氯乙烯很難燃燒，著火時(shí)顯黃色，處邊綠色，有一般鹽酸的刺激味，所以兩者切勿混合。雖然塑料袋分有毒與無(wú)毒，但都不容易處理�？茖W(xué)家們也在尋找一種處理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，為人們更好的服務(wù)。
師：了解了塑料袋的生產(chǎn)原料，那塑料袋又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？
生：（第5組學(xué)生代表）我們組經(jīng)過(guò)咨詢，了解到塑料袋是這樣生產(chǎn)出來(lái)的。（生一邊通過(guò)實(shí)物投影儀將生產(chǎn)過(guò)程投影出來(lái)，一邊向同學(xué)介紹）聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加熱→用機(jī)械軸滾壓制成塑料紙→塑料紙進(jìn)行復(fù)式燙邊，這樣就制成了塑料袋。
師：生產(chǎn)出的塑料袋是不是都一樣大小呢？哪組的同學(xué)在這方面作了研究？
生：（第6組學(xué)生代表）我們組的同學(xué)為了研究塑料袋的面積，特意從家中帶來(lái)了一些企事業(yè)單位的方便袋，如“機(jī)關(guān)事業(yè)保險(xiǎn)處”的，“中國(guó)工商銀行東臺(tái)市支行”的等。（同組的其他同學(xué)幫助展示）經(jīng)過(guò)我們的計(jì)算發(fā)現(xiàn)它們的面積分別是1044平方方厘米和956平方厘米。此外，課前我組還有的同學(xué)特地到學(xué)校門口的小商販那兒進(jìn)行了測(cè)量，得出他們所出售的方便袋，面積都在800至1100平方厘米的之間。沒(méi)想到一只小小的塑料袋，面積居然如此之大。
師：其他同學(xué)如果有什么補(bǔ)充的也可以發(fā)表自己的看法。
生：（第6組的另一學(xué)生）聽(tīng)了剛才的介紹，我想出道題給大家算算，我們的學(xué)校共16000平方米，如果每天丟180個(gè)方便袋，每個(gè)面積是1000平方厘米，那么將這些方便袋平鋪在校園里，幾天就可以覆蓋一層？
（生在自己的本上列出算式，利用計(jì)算器算出結(jié)果，并在組內(nèi)交流自己的計(jì)算過(guò)程）
生：（投影算式，并作介紹）經(jīng)過(guò)我們計(jì)算，大約900天的時(shí)間，我們學(xué)校就會(huì)穿上一層塑料袋制成的外衣。
師：雖然我們現(xiàn)在覺(jué)得900天的時(shí)間還很漫長(zhǎng)，但如果真的是這樣，900天后恐怕誰(shuí)也不愿生活在這樣的校園里。了解了塑料袋的“身高”和“胸圍”，我們還不知它承受能力如何？
生：（第7組學(xué)生代表）我們組對(duì)方便袋的承受能力作出調(diào)查，像15cm×10cm的小
塑料袋能裝2-3千克的物品，像這種（手持實(shí)物）用途廣泛，幾乎到處都有它的身影，能裝3-5千克。還有些較大的，最多能裝10千克以上。
師：方便袋的規(guī)格不同，價(jià)格又有怎樣的差異呢？
生：（第1組學(xué)生代表）對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們組作了調(diào)查。首先在眾多的塑料袋里，售價(jià)1角錢的塑料袋是最便宜的，這種袋子質(zhì)量較差，袋子只能承受較輕的重量，而且袋子里摻雜著一些像灰一樣的黑色雜物，讓人聞上去有股很濃的塑料味。售價(jià)1角5分的塑料袋在那些小商販的嘴里質(zhì)量好些，其實(shí)這種塑料袋和1角錢的塑料袋沒(méi)有什么區(qū)別，售價(jià)2角錢的塑料袋質(zhì)量很好，所以它的用量十分大。
師：方便袋的售價(jià)并不高，但它的利潤(rùn)空間有多大呢？
生：（第3組學(xué)生代表）我們組的同學(xué)為此分頭走訪物價(jià)部門和一些商店。物價(jià)局的一位叔叔說(shuō)“一個(gè)方便袋，廠家賺十分之二，商店賺十分之三”。商店的一位營(yíng)業(yè)員 “一個(gè)大的方便袋可賺到1角錢，小的賺到5分錢。”
師：對(duì)個(gè)人而言方便袋售價(jià)低，對(duì)商販來(lái)說(shuō)，利潤(rùn)還可以，因而人們就大量使用，這樣會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響呢？
生：（第8組的學(xué)生代表）談到環(huán)境的問(wèn)題，我們組用攝像機(jī)記錄下了這樣的畫(huà)面（播放錄相），現(xiàn)在大家看到的是在市幼兒園、人部武前宿舍樓下拍到的鏡頭。這里垃圾袋隨處可見(jiàn)，亂扔亂丟的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，散發(fā)出的臭味污染著空氣。嚴(yán)重地影響了社會(huì)環(huán)境�，F(xiàn)在，人們?cè)诖蠼稚�、草叢中都能�?jiàn)到一件件大大小小的塑料制品在那里。“白色”污染不僅把城市弄得骯臟雜亂，而且還對(duì)人類和動(dòng)植物造成了許多傷害。
師：面對(duì)遍地的塑料袋，環(huán)衛(wèi)工人又如何處理的呢？
生：（第4組學(xué)生代表）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們小組利用空余時(shí)間到東臺(tái)環(huán)衛(wèi)處進(jìn)行了調(diào)查，據(jù)環(huán)衛(wèi)工人介紹：目前東臺(tái)對(duì)垃圾沒(méi)有分類，而對(duì)塑料袋則分為填埋和焚燒兩種方法處理。填埋就是將方便袋和其它垃圾送到垃圾處理場(chǎng)，然后進(jìn)行消毒，最后用土蓋上。焚燒也是將方便袋等垃圾運(yùn)到垃圾處理場(chǎng)，然后進(jìn)行燒毀，不過(guò)這樣也給空氣造成了污染。
師：既然方便袋給環(huán)境造成了污染，可人們?yōu)槭裁催�對(duì)它情有獨(dú)鐘呢？
生：（第9、10組的學(xué)生代表）我們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為方便袋之所以受到大家的普遍歡迎，其主要原因有以下幾點(diǎn)：1.方便袋易攜帶，比起籃子、桶等容器方便得多。2.方便袋的用途廣，買東西、倒垃圾都離不開(kāi)它。3.價(jià)格便宜，最貴的也只不過(guò)幾角錢，對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)是完全可以接受的。4.方便袋也成為了某些商家企業(yè)對(duì)外宣傳、樹(shù)立企業(yè)形象的載體。如國(guó)貿(mào)大廈的方便袋，上面印有“一次為客，永遠(yuǎn)為友”，給人們親切之感，蘇果超市的方便袋則印上各連瑣店的地址，便于人們購(gòu)物。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹，我們對(duì)塑料方便袋“底細(xì)”了解得是一清二楚。方便袋的確方便了人們的生活，但亂拋亂丟造成的環(huán)境污染，又讓我們觸目驚心。如果準(zhǔn)備對(duì)方便袋進(jìn)行改進(jìn)，使它更符合環(huán)保要求，你準(zhǔn)備怎么辦？
生：我準(zhǔn)備制造一種使用后能食用的塑料袋，而且有草莓味的，香蕉味的等。
生：我準(zhǔn)備讓方便袋變成多層次的，一層用后，撕去再用另一層，提高方便袋使用的次數(shù)。
生：我準(zhǔn)備改變方便袋的生產(chǎn)原料，使得用后的方便袋經(jīng)過(guò)處理變成花泥。
生：我準(zhǔn)備生產(chǎn)一種藥水，塑料袋一接觸到這種藥水就會(huì)馬上無(wú)影無(wú)蹤。
師：大家的設(shè)想令人鼓舞，那么我們現(xiàn)在應(yīng)怎么辦呢？
�。ㄉ懻摻涣鳎�
生：我們認(rèn)為，應(yīng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球、保護(hù)家園，經(jīng)過(guò)商量，我們小組擬定了一份致大家的倡議書(shū)。
倡 議 書(shū)
隨著人類生活的日新月異的變化，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。在十一世紀(jì)的今天，昔日平靜的地球已變得滿日瘡夷了，前景美好的二十一世紀(jì)也同樣蒙上了一層可怕的陰影。尤其是那恐怖的白色污染，像惡魔般占據(jù)著人們的生存空間，妄圖吞沒(méi)世界……作為少先隊(duì)員的我們，應(yīng)立刻行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球家園。為此，我們向全體少先隊(duì)員發(fā)出如下倡議：
1.保護(hù)環(huán)境，抵制有毒塑料袋，盡量不使用有毒塑料袋；
2.不亂扔、亂用塑料袋，無(wú)毒與有毒塑料袋要區(qū)分；
3.對(duì)自己身邊的人進(jìn)行宣傳，告訴人們塑料袋對(duì)環(huán)境的危害；
4.每人提一個(gè)環(huán)保小建議，控制塑料袋的污染蔓延。
同學(xué)們，請(qǐng)你們保護(hù)好生養(yǎng)人類，又險(xiǎn)毀于人類手中的可愛(ài)的“藍(lán)色母親”地球吧！
五（6）中隊(duì)第七小隊(duì)全體少先隊(duì)員
2002年3月20日
師：這節(jié)課，我們一起研究了生活中的方便袋，了解到許多有關(guān)方便袋的知識(shí)。課后，讓我們運(yùn)用所學(xué)到的方法，對(duì)生活中的其他事物和現(xiàn)象進(jìn)行研究好嗎？
生：好
[評(píng)：將話題由課內(nèi)引向社會(huì)，引向未來(lái)，從而引起學(xué)生更多的關(guān)注有關(guān)人類的環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)更多的接觸社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。]
總 評(píng)：這節(jié)課，體現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)變：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。把起主導(dǎo)作用的教師轉(zhuǎn)變?yōu)槠饏⑴c、指導(dǎo)作用的教師，打破了常規(guī)教學(xué)中教師的知識(shí)權(quán)威地位，促使教師到學(xué)生中，觀察學(xué)生活動(dòng)，參與學(xué)生討論、交流。
二、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。把學(xué)生從專心聽(tīng)講者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。學(xué)生擁有了自己選擇的權(quán)力，從內(nèi)容的選擇一直到方法途徑的選擇，學(xué)生的主觀能動(dòng)性都得到了充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲得知識(shí)的能力以及交流合作的能力。
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