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多媒體下中職計算機工程的管理教學(xué)運用論文
摘要：伴隨現(xiàn)代科技的進步和發(fā)展，多媒體在各級各類學(xué)校的教育實踐活動中的使用日益廣泛。作為備受關(guān)注和得到普遍認可的教學(xué)輔助手段，多媒體在中職計算機工程與管理的教學(xué)中運用越來越多，作用也越來越突出。本文對多媒體和中職計算機工程與管理教學(xué)的特點進行了分析，同時對多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用優(yōu)勢、原則及具體措施進行了探討。
關(guān)鍵詞：多媒體；中職；計算機工程與管理；教學(xué)；運用
一、多媒體和中職計算機工程與管理教學(xué)分析
1。關(guān)于多媒體多媒體是得益于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖片、聲音和動畫相融合的電腦應(yīng)用技術(shù)。多媒體教學(xué)則是指立足于教學(xué)目標和對象的實際，合理設(shè)計教學(xué)過程，對現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇和使用，這一過程常常是借助動畫演示、PPT展示、影音播放等常用的電腦軟件完成的。作為重要的教學(xué)輔助手段，多媒體的優(yōu)勢在于可以直接作用于學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。在使用過程中，離不開硬件教學(xué)設(shè)備和軟件操作能力的支持。2。關(guān)于中職計算機工程與管理教學(xué)中職計算機工程與管理教學(xué)是中職院校計算機相關(guān)專業(yè)的一個重要組成部分，在教學(xué)過程中，具有中職教育的明顯特征同時又有著計算機工程與管理的專業(yè)特點。首先，在經(jīng)歷了中職教育備受冷落的低迷期后，中職教育近幾年的規(guī)模明顯擴大，由此帶來了硬件設(shè)施、師資力量等辦學(xué)條件的不足日漸顯現(xiàn)。就計算機工程與管理專業(yè)而言，教學(xué)設(shè)備和師資的薄弱更加明顯。中職計算機工程與管理培養(yǎng)的是對于計算機應(yīng)用、開發(fā)和系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)型和技能型人才，簡單來說，更加關(guān)注學(xué)生的使用、操作及問題處理等方面，而這些都離不開是實訓(xùn)環(huán)節(jié)，展開實訓(xùn)離不開硬件設(shè)備和雙師型教師的指導(dǎo)。其次，在整個教育體系中，由于學(xué)生年齡和心理特點的影響，中職院校的教育教學(xué)在管理和服務(wù)上的難度一直很高，幫助學(xué)生樹立職業(yè)觀念、提高就業(yè)本領(lǐng)的使命任重道遠。再次，職業(yè)教育的發(fā)展，使得中職計算機工程與管理教學(xué)機遇和挑戰(zhàn)并存，怎樣合理利用多媒體促進中職計算機工程與管理教學(xué)值得廣大教育工作者積極思考和探索嘗試。
二、多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用優(yōu)勢
1。實現(xiàn)知識翻轉(zhuǎn)，突破教學(xué)重點和難點近年來，翻轉(zhuǎn)課堂成為新穎的教學(xué)模式被一線教師所接納和使用，多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的第一個優(yōu)勢就是能夠?qū)崿F(xiàn)知識翻轉(zhuǎn)。眾所周知，中職院校教學(xué)過程中學(xué)生對于知識的理解和掌握往往需要反復(fù)講、重點講，課時少、任務(wù)重，教學(xué)效果常常不理想。多媒體的使用可以對教學(xué)過程中的重點和難點問題反復(fù)展示，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的重復(fù)和再現(xiàn)。而且打破了傳統(tǒng)課程安排的限制，實現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)時間的延伸，學(xué)生可以利用課余時間自我加強和鞏固。2。創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上也實現(xiàn)了創(chuàng)新，對于提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性作用突出。首先，多媒體實現(xiàn)了聲音、圖畫、動畫的結(jié)合，能夠綜合調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的熱情，同時綜合感官的學(xué)習(xí)又能夠加深印象，幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識。其次，多媒體的展示方式可以實現(xiàn)內(nèi)容的有效分解，隨時暫停、重復(fù)，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的慢動作分解。在專業(yè)教學(xué)實踐中，一旦學(xué)生提出疑問和表現(xiàn)出疑惑時，教師就可以借助多媒體分解知識內(nèi)容，逐一講解，從而幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)內(nèi)容。3。補充知識內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性和時代性多媒體作為重要的教學(xué)輔助工具，實現(xiàn)課程資源的整合是其又一優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于同一專業(yè)課程的教學(xué)資源鋪天蓋地，數(shù)量極多。而教材的內(nèi)容往往又略顯陳舊，介紹經(jīng)驗多過于技術(shù)發(fā)展的前沿。所以利用多媒體補充知識內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性和時代性就顯得更加珍貴。我們的教育應(yīng)該是“為未來而教”的，學(xué)生走上工作崗位后，要解決的是實際生活中的現(xiàn)實問題，計算機工程與管理專業(yè)的學(xué)生常常是要面對新技術(shù)提出的新要求或者解決新問題，這都需要提高學(xué)習(xí)過程中的針對性和時代性。
三、多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用原則
毫無疑問，多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的優(yōu)勢已經(jīng)被廣大師生認可，然而，有用和好用的教學(xué)輔助工具也不能濫用，在中職計算機工程與管理教學(xué)中使用多媒體也要堅持正確的使用原則。1。針對性原則針對性原則是使用多媒體進行輔助教學(xué)要堅持的首要原則。多媒體的使用如果不能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)體驗，就會使多媒體工具流于形式，長此以往，學(xué)生就會喪失興趣，不利于教學(xué)效果的提升。而有針對性的進行教學(xué)設(shè)計，通過詳細案例介紹、過程模擬，圖片展示等則能夠使學(xué)生的場景模擬的過程中深化認識，從而促進學(xué)習(xí)過程的無聲浸潤。2。創(chuàng)新性原則教學(xué)有法，教無定法，對于多媒體的使用亦是如此。只有堅持創(chuàng)新性原則，才能真正實現(xiàn)多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的價值。具體來說，教師要提高對于多媒體的綜合運用能力，不能簡單地把多媒體當(dāng)做黑板，單純地用來進行知識的展示和梳理，做到教材有的內(nèi)容補充，教材缺少的內(nèi)容及時補充。同時還要注意運用形式的創(chuàng)新、自制的flash動畫、教學(xué)視頻和對比性的內(nèi)容展示對于促進教學(xué)往往效果比較好。3。人本性原則任何的教學(xué)工具和形式都是為人服務(wù)的，所以在中職計算機工程與管理教學(xué)中使用多媒體當(dāng)然要堅持人本性原則。以人文本不僅是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的需要，也是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的要求。中職計算機工程與管理教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的知識能力實際出發(fā)，考慮學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展需要，做到多媒體工具為人的成長和成才服務(wù)。
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