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    1. 高中期中考試質(zhì)量分析報告

      時間:2024-11-28 10:06:36 晶敏 考試 我要投稿
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      高中期中考試質(zhì)量分析報告范文(通用10篇)

        無論在學(xué)習(xí)或是工作中,我們會經(jīng)常接觸并使用考試題,考試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。那么一般好的考試題都具備什么特點呢?以下是小編整理的高中期中考試質(zhì)量分析報告范文(通用10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      高中期中考試質(zhì)量分析報告范文(通用10篇)

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 1

        一、 班級基本情況:

        十班共有學(xué)生57人。優(yōu)生太少,帶頭作用不足,差生太多,影響班級成績。提高優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生的教育是十班今后教學(xué)和班級管理的重點工作。

        二、 期中考試情況分析:

        (一)本次考試學(xué)生呈分化態(tài)勢,優(yōu)生和差生問題突出

        1、優(yōu)生較少。本次考試600分以上的只有7人,沒有上700分的,

        最高分 分,居年級第 名。

        2、中等生具有優(yōu)勢。本次考試 - 分 人,成績與優(yōu)生相比落差太大,中等生這一塊有廣闊的發(fā)展空間。

        3.差生過多,與中等生分化更嚴(yán)重,本次考試 分以下的 人,最低分 分,有的科目考了十幾分,甚者幾分,基礎(chǔ)太差。

       。ǘ⿲W(xué)生成績下降情況分析

        本次考試,暴露出優(yōu)生和差生形式嚴(yán)峻。出現(xiàn)這樣的成績,我認(rèn)為有以下原因:

        1、這次期中考試,班里大部分學(xué)生成績不理想,一個重要原因是很多學(xué)生偏科,特別是班里前幾名的學(xué)生存在薄弱學(xué)科,嚴(yán)重影響了整體考試成績。

        2、 班級學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生間你爭我趕的競爭意識不強。優(yōu)生的帶頭作用不足,學(xué)生學(xué)習(xí)失去了目標(biāo),沒有勁頭。個別同學(xué)沉迷于聊天,QQ空間寫作,玩游戲,分散了太多精力。

        3、班級管理上有漏洞,給有些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生造成可趁之機,進(jìn)而影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

        4、學(xué)生基礎(chǔ)差,導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

        三、 改進(jìn)措施:

        1、 開好班級期中考試質(zhì)量分析會,讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)這次考試得失,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。配合各任課教師培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。

        2、抓兩頭,促中間。配合各任課教師狠抓學(xué)生的.學(xué)習(xí),注重對他們的思想教育、競爭意識的培養(yǎng),幫助他們樹立積極向上的信心和決心。

        3、均衡薄弱學(xué)科學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生各科健康發(fā)展。給薄弱學(xué)科安排更多的學(xué)習(xí)時間。

        4、建立"以優(yōu)帶差"、"一對一"幫扶制度,充分利用本班優(yōu)生學(xué)生資源,帶動整個班級的良性發(fā)展。

        5、班級中出現(xiàn)的玩游戲,手機上網(wǎng)聊天的現(xiàn)象,是分散學(xué)生精力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)下滑的大敵。及時聯(lián)系家長,從源頭上杜絕手機上網(wǎng)。

        經(jīng)過這次中期考試,十班暴露出了很多問題,這些問題有待遇于今后的班級教學(xué)和管理中不斷的完善。十班總體來看偏向理科,文科一塌糊涂。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 2

        此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要歸于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊,一個素質(zhì)較高的班團干部團隊,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

        一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊

        學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長,都有自己閃光點,學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因為喜歡老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋,對得起自己?/p>

        一個素質(zhì)較高的班團干部團隊

        班團干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的,營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部,經(jīng)常召開會議,布置任務(wù)、樹立威信、表明方向,讓他們在班級工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。

        一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是,可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺跑回教室做好上課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間,就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情,對于一個有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是,可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。

        一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍

        環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。

        要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強同學(xué)之間的團結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對待成績;對于考的好的同學(xué),在表揚的同時,提醒他們競爭是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂觀的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣,鼓勵競爭。眾所周知,沒有競爭的機制,集體也就失去了活力,個人便沒有了危機感,更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,發(fā)揮小組的作用,組織各種活動和競賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中,誰也不愿拖后腿,好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強了對自己的約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個班集體團結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。

        暴露的問題與應(yīng)對策略

        1、問題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對,對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過大,學(xué)情了解不夠。

        策略:注重基本知識與基本技能的'復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實,基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢,因此,在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際,目前要做好以遷移運用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識缺漏的彌補和基本技能薄弱點的強化為重點,搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。

        2、問題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。

        策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績和存在的問題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

        3、問題三:學(xué)生思維定勢,不能靈活的運用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,與歷次考試成績比較,波動較大。存在許多的問題,比如計算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。

        策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到

        加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對比,從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究,并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析,深化對高考題的認(rèn)識。

        4、問題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點不清。

        策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 3

        一、試卷質(zhì)量分析

       。ㄒ唬┰嚲硖攸c

        從整體上看,試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點,強調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅持出活題,考基礎(chǔ)、測能力,無偏題,怪題,整張試卷試題難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導(dǎo)向:知識是用來解決問題的,平時的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實踐,老師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生活實踐,從試卷的評閱得分情況看,高分成績不多。中等分?jǐn)?shù)較少,基本上不及格,考查結(jié)果具有一定的導(dǎo)向性,對于今后的教學(xué)工作,有一定的指導(dǎo)意義。

       。ǘ┰嚲矶糠治

        1、試卷內(nèi)容分析(題型及分?jǐn)?shù)分布)

        考察內(nèi)容為選修3-2試卷共三大題,16個小題,滿分120分,選擇題單選6個小題18分,多選4題20分,填空題2小題,每空2分共20分,計算題共4個,共62分,試卷覆蓋面廣,重點知識突出,高達(dá)55%左右,以圖表為載體的試題占18分,各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例適中。有一定難題,個別小題如第13、16小題難度在0.2

        2、試卷定量分析

        全年級參考學(xué)生290人,全卷滿分為120分,最高分為81分,最低分為17分,平均分為47分。

        二、學(xué)生答題中的`錯誤分析

        1.基本概念不清

        2.基本公式記憶不牢固,理解欠缺,運用生疏。

        3.計算能力極差,計算粗心大意毛病不改。

        4.物理建模能力空白,物理情景分析很欠缺,不會將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景,處理分析思維缺乏。

        三、對今后教學(xué)的建議

        1、重視基本知識的教學(xué)

        新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求,這并不是說基本知識的學(xué)習(xí)已變得無足輕重,而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識物理知識的過程,通過物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此,對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強了,要求更高、更科學(xué)了。

        2、重視實驗教學(xué)

        實驗在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚,不必在此贅述?荚囍酗@示出實驗教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實驗教學(xué)的目的,為實驗而實驗;把物理實驗僅理解為實驗操作;片面強調(diào)實驗與知識的聯(lián)系,忽略在實驗中對學(xué)生能力的培養(yǎng),忽略在實驗中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對實驗原理理解不透徹,對實驗現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚,對處理實驗數(shù)據(jù)的幾種常用方法(列表法、圖象法、解析法等)沒有掌握,故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今后的教學(xué)中注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng),包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結(jié)果的預(yù)測、分析。

        3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養(yǎng)

        探究和綜合理科的最顯著的特征。一個“活”字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的主要東西--學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程,讓學(xué)生通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí),科學(xué)過程的經(jīng)歷,科學(xué)方法的領(lǐng)悟,達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣,形成解決問題的多種能力。

        4、注重聯(lián)系實際,貼近生活。

        改“教教材”為“用教材教”,能結(jié)合生活實際,關(guān)注熱點問題創(chuàng)設(shè)情境,動態(tài)生成教學(xué)資源,比如本次試題中16題,動生電動勢、感生電動勢分析,只要將情景模型構(gòu)建去來,得去滿足相遇的條件關(guān)系式,那么失分就不會這么多了,可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構(gòu)建去來。

        5、優(yōu)化訓(xùn)練。

        不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高,基礎(chǔ)性強,有代表性的題目,適當(dāng)引入有遷移性的題目,體現(xiàn)物理學(xué)科特點。有助物理模型構(gòu)建的訓(xùn)練。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 4

        一、歷史試題的主要特點

        考試內(nèi)容:選修一(歷史上重大改革回眸)。第Ⅰ卷歷史選擇題有30小題,共60分;第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題,共40分。題目設(shè)計以材料型為主,材料的呈現(xiàn)方式有文字資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、圖片等,注重創(chuàng)設(shè)新情景,具有很好的導(dǎo)向性。

        二、 試卷的主要特點

        1、考點覆蓋面比較廣,重視創(chuàng)設(shè)問題情景,以理解、運用方式考查課本內(nèi)容。

        選擇題部分知識點的覆蓋面比較廣,側(cè)重考查歷史分析能力和解決問題的能力,圖文并茂。材料型選擇題占多數(shù),符合高考命題的改革趨勢。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材,但又不囿于歷史教材,尤其是不囿于教材的具體知識和具體表述,而是試題語言與課本語言若即若離,挑戰(zhàn)思維的靈活性。注意移情設(shè)景,整合課程資源。

        2、重視對獲取有效信息能力的考查。

        為了適應(yīng)高考的趨勢,材料解釋題比重加大。不但非選擇題采用材料型,選擇題也較多地采用材料型,把教材現(xiàn)有的知識點置于新材料、新情景、新問題中來考查,顯得新穎、活潑。同時也設(shè)置與教材基本沒關(guān)聯(lián)的新材料、新情景、新問題,要求學(xué)生運用教材上學(xué)到的思維方法作答,體現(xiàn)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問題的能力考查,試題體現(xiàn)了近年來高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的命題趨勢,對下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

        三、學(xué)生答題存在問題

        1、課本知識不夠扎實,尤其是一些史實不能準(zhǔn)確有效掌握,基本史實掌握不牢。31題主要考察梭倫改革,問題設(shè)計緊扣材料,新穎靈活。從學(xué)生答卷情況來看,大多數(shù)學(xué)生回答層次邏輯性強,闡述觀點表達(dá)準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)“三化”,基本史實識記到位,得分集中于10分左右。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。存在的主要問題有:

        ①對一些基本概念的理解、審題出現(xiàn)偏差,如問題1,理解不到位,以至于弄不清要回答什么?

        ②基本歷史史實掌握儲備難以達(dá)到考試要求,以至于回答問題張冠李戴,回答非所問。

       、鄄荒芫o扣材料作答,提取信息能力有待于加強。不少學(xué)生回答離題萬里,不知所云。

       、芫C合概括能力不強,特別是對教材的知識綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位,教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對這方面的要求。

        2、獲取有效信息的能力有待提高。32題綜合概括能力要求較高。從答卷情況看,考生普遍得分較低(4——9分),主要問題如下:

        ①審題偏差較大。不能很好地從問題中挖掘隱含的時空限制,問題回答缺乏構(gòu)思,層次感不強。

        ②提煉有效信息的能力較差,對材料中的觀點不能準(zhǔn)確根據(jù)、歸納。

       、壑R遷移能力較弱,不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系,導(dǎo)致的問題是無從下手,反映出學(xué)生對課本教材相對生疏。

       、芫C合概括能力有待加強。

        3、閱讀和答題技巧有待提高。33題主要考察日本明治維新,大多數(shù)學(xué)生不會概括提取的有效信息,提煉觀點,準(zhǔn)確作答。對基本史實掌握不好,語言不精煉,表達(dá)不準(zhǔn)確。

        四、復(fù)習(xí)建議

        1. 重視基礎(chǔ)知識的有效掌握和運用。對通史知識應(yīng)全面掌握,在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點透、線通、面全”。即點透就是每個考點都要作透徹的分析,線通,就是對歷史發(fā)展線索全面準(zhǔn)確的把握,古今中外縱橫聯(lián)系。面全,就是對某一歷史階段社會各方面的特征要有客觀把握。對于一些重要的'歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,弄清其內(nèi)涵和外延。

        2.關(guān)注新高考。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力,特別是閱讀長度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識遷移和調(diào)動運用知識的能力。

        3.精選典型題目進(jìn)行定時定量的訓(xùn)練。重視審題能力的訓(xùn)練,重在評講,加強應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律性,講究實用性。

        4. 講練評與練講評結(jié)合。講練評是教師具有導(dǎo)向性的復(fù)習(xí),練講評是帶有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的針對性復(fù)習(xí)。

        5.切實抓好文字表達(dá)訓(xùn)練,指導(dǎo)要點式作答,以及表達(dá)的準(zhǔn)確性,養(yǎng)成運用學(xué)科語言回答問題的習(xí)慣,規(guī)范答題。提高非智力因素的得分。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 5

        一、試卷分析

        1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

        全卷共二個部分31題共計120分,其中單項選擇題18個題共計36分,雙選題8個共計24分,綜合題5題共60分。考試時間100分鐘。

        2、試卷內(nèi)容

       。1)試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。

       。2)試卷重點考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。

       。3)試卷難點是等值線圖的閱讀和分析。

        3、試卷評價

        試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,全面考查了教材的知識要點,考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時加強對學(xué)生思維能力的考查,試題貼近生產(chǎn)與生活實際,貼近學(xué)生實際,很好地關(guān)注了學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識考查的基礎(chǔ)上,強調(diào)地理方法運用、思維品質(zhì)和地理思想的重要性,命題立足于雙基考察。

        二、學(xué)生成績分析

        班級均分合格率優(yōu)分率

        263.6618.780.00

        455.526.500.00

        663.1517.651.92

        948.794.110.00

        1044.392.270.00

        1147.782.380.00

        合計54.629.440.57

       。1)學(xué)生的總體情況分析

        總體得分正常,地理基礎(chǔ)知識掌握得不牢,對復(fù)雜問題的.分析能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試能力較弱,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理無所謂,將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。

       。2)得失分原因分析

        從試卷的答題中不難看出,造成失分的原因大致有如下幾類。

        ①地理概念不清晰、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確。

       、谡系乩碇R能力不夠。

       、垡(guī)律運用能力差。

       、艿乩韴D象認(rèn)識不清,讀圖不細(xì)致。

        ⑤粗心;還有少數(shù)學(xué)生根本不愿意思考,遇到難關(guān)就空白。

        三、教學(xué)思考

        在本學(xué)期的教學(xué)中備課組做到

        1、目標(biāo)明確:抓基礎(chǔ),針對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試,兼顧少數(shù)對地理有興趣的學(xué)生提優(yōu)。

        2、實行集體備課,主備、復(fù)備大家能一起探討,面對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,如何能使學(xué)生掌握點地理知識與技能。

        3、考慮學(xué)生實際情況,我們準(zhǔn)備的練習(xí)題相對都比較簡單,指望學(xué)生能做一做,鞏固一下所學(xué)知識。

        今后對于選修地理的學(xué)生:

        1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確的問題,在以后的教學(xué)過程中,要突出知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善,扎實打好知識基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中要充分重視知識的形成過程,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

        2.針對學(xué)生地理技能差的特點,在以后的教學(xué)中,重視對學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練,以提高學(xué)生整合地理知識的能力和基本規(guī)律運用能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,培養(yǎng)分析地理圖像的能力。

        3.倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識,及時歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,同時要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個大趨勢,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,更有利于他們建構(gòu)知識體系,認(rèn)識地理規(guī)律,掌握地理學(xué)習(xí)方法。作為教師,不要迷信自己的講解,凡學(xué)生能說的,讓他去說,學(xué)生能做的,讓他自己去做,畢竟,知識是學(xué)生自己生成的。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 6

        一、試卷分析

        試卷共兩大題,第一大題是選擇題,共計25小題50分,第二大題是材料分析題,共計5小題50分 。

        1、試題緊扣課標(biāo)要求,立足于歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和運用,又有所創(chuàng)新,內(nèi)容比較豐富,不超綱

        2、選擇題量適中,體現(xiàn)新理念,難度比較適中,側(cè)重知識遷移和能力考查。

        3、材料題要求學(xué)生能讀懂材料,理解材料,運用材料并結(jié)合所學(xué)知識做出準(zhǔn)確回答,側(cè)重知識遷移和能力考查。

        二、成績分析

        1、選擇題得分率較高,基礎(chǔ)知識、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

        2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問題的能力在逐漸加強。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

        3、學(xué)生對于問題的回答角度把握不好,容易漏點。

        4、學(xué)生還不能熟練運用以史論證的方法和觀念。

        三、存在問題

        1、概念混亂,學(xué)科知識記憶不準(zhǔn)確,基礎(chǔ)知識還不夠扎實。

        2、語言不規(guī)范,概括歸納能力較差;。

        3、理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性,缺乏歷史知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力 。

        4、不善于讀文言文等信息,不能提取有效信息,不能掌握設(shè)問的`要求,知識遷移能力差等。

        四、應(yīng)對措施

        針對以上存在的情況,有必要在今后的教學(xué)過程中著重做好以下幾方面工作。

        1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),準(zhǔn)確把握高考方向

        2、提高課堂效率,狠抓三基,加強知識鞏固、知識遷移與應(yīng)用。

        3、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對未來充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂。

        4、在課堂上及課堂外對學(xué)生加強對材料分析題的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力,尤其是文言文材料。

        5、多進(jìn)行個別輔導(dǎo),有針對性的進(jìn)行以彌補學(xué)生的缺陷。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 7

        一、試卷評價

        1、試卷結(jié)構(gòu)分析

        典型特征:模仿《中學(xué)語文教學(xué)參考》廣東試卷模式,將知識點考查的順序移位,按照新高考綱要的說明組合成的試卷。

        總體而言,注重閱讀理解與主觀表達(dá),淡化客觀題型的考查,原有的語音題放到閱讀中進(jìn)行動態(tài)考查。

        2、知識點分布分析。

        本試卷知識點基本符合考試要求,有基礎(chǔ)知識、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言運用、寫作等。突破了過去的常式結(jié)構(gòu),對知識點考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。

        3、難度系數(shù)分析。

        試卷難度綜合分析為70%,其中作文難度相對較大。

        存在問題:

        1、科技說明文的考查形式和內(nèi)容還處在初中的基礎(chǔ)層面上。

        2、語言運用題干說明文字可以再明確一些,同時形式可以再靈活些。

        3、作文相對難度大了些,可以再加入一段提示語,防止學(xué)生難以打開思路。

        二、成績評價

        1、實驗班(備課組楊飛老師命題)

        平均分為107.7分,(1)(2)班平衡,(3)(4)班平衡,(1)(2)班和(3)(4)班均分差距相對較大,聯(lián)系月考和本次考試情況,(1)(2)班存在幾個學(xué)生低分現(xiàn)象,是班級間均分差距形成的一個因素。另外,孟瑤老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下了較大氣力,經(jīng)常找學(xué)生了解情況,對語文成績的提高有重要作用。

        2、強化班

        平均分為115分,(5)(6)(7)(8)相對平衡,均分為103.9分,(10)班略高于這幾個班,(9)班雖然班級均分最高,但只比(10)班高1.7分,沒有考出強化班的“強化”特點。

        任課教師張小兵反思:

       。1)分?jǐn)?shù)段說明:(9)班均分118.6分,120分以上31人,其中130分以上5人;120分以下29人,其中110分以下7人。

        (2)成因分析:

       、倥c原來基礎(chǔ)有關(guān),本班真正強化的是理科,并沒有實現(xiàn)整體強化,調(diào)查表明,總體而言他們過去是忽視語文的,老師筆記《高二期中考試語文試卷綜合分析》。因此,本班在基礎(chǔ)知識、語言表述的規(guī)范性、藝術(shù)性上有明顯的'缺陷,近10名同學(xué)簡單的造句也有問題,作文常常中言不逮意的現(xiàn)象比比皆是;

       、谂c男女生比例有關(guān),一般說來,男生對語言的敏感程度要比女生差一些,而本班男女生比例為:41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人,而且其中2人屬于發(fā)揮失誤,并且分?jǐn)?shù)接近120分。120分以下基本是男生,110分以下全是男生。根據(jù)本人觀察,大約有12名男生的語文成績在原來高一階段就處在班級后列;

       、酆徒處煹亩酱倥c檢查有關(guān),鑒于本人不在備課組辦公,檢查不方便,因此找學(xué)生面批、談心的時間比較少。最近出現(xiàn)一些學(xué)生怠慢語文作業(yè)的現(xiàn)象,正采取措施應(yīng)對這種現(xiàn)象;

       、芎蛯W(xué)生不重視語文有關(guān),開學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語文,他們始終認(rèn)為數(shù)、理、化能包打天下,平時連基礎(chǔ)知識也懶得做;

       、輰W(xué)生投入時間少有關(guān),平時除了上課、晨讀,幾乎很少有時間忙語文,據(jù)學(xué)生說每天作業(yè)很多,應(yīng)付作業(yè)也很難。

        (3)幾點思考:

       、賾┱堅试S在備課組放一張辦公桌,每天保證半天在備課組,為高二(9)班語文成績的提高,也為備課組的建設(shè)和發(fā)展做一些實實在在的工作。同時本人也會在該班級上投入更多的時間,并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。

       、谂I造語文學(xué)習(xí)的氛圍,在全班掀起學(xué)習(xí)語文的熱潮。這是理科班最頭疼的問題,我會在這方面加大工作的力度。

        ③平衡或控制相關(guān)學(xué)科的作業(yè)量,從應(yīng)試角度上講,時間消耗和成績的取得往往成正比。沒有投入就沒有效益,這是顛簸不破的真理。如果以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間來取得其他學(xué)科的所謂成功是教育的不公平。

       、芫驼w而言,高二(9)班語文要抓的是基礎(chǔ)而不是提高層次內(nèi)容,要在基礎(chǔ)知識、基本規(guī)范、答題技巧上做工作。

       、蓍_展“速成”與“延續(xù)”相結(jié)合的教學(xué),即在考試技巧和作文訓(xùn)練上速成,在人文底蘊上實行長效教學(xué)。

       。4)一點樂觀

        從目前情況看,(9)班學(xué)生的語文成績是有進(jìn)步的,我們不能急功近利,況且語文是小火“燉”出來的,不是大火“煮”出來的,更不是猛火“炒”出來的。

        3、平行班

        平均分為108.7分,理科班均分107.9分,文科班均分109.5分,班級均分總體平衡。其中(20)班成績相對較好。

        三、幾點啟示

        1、進(jìn)一步加強集體備課雖然語文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推進(jìn)上有相當(dāng)大的困難,但備課組已經(jīng)分工到人,正著手開展這方面的工作。在過去一人主備,集體研討,提供教案和課件的基礎(chǔ)上,再科學(xué)考慮作業(yè)的形式,強調(diào)作業(yè)類型的選擇性和統(tǒng)一性。

        2、抓好師徒結(jié)對工作,把好徒弟的“課堂關(guān)”,經(jīng)常和徒弟交流教學(xué)體驗,傳授教學(xué)方法,鼓勵徒弟創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。

        3、教學(xué)檢測要側(cè)重評講,在規(guī)范答題和技法突破上加以指導(dǎo)。

        4、突出作文教學(xué)的地位和作用,把《寫作》選修課上好。力求在寫作訓(xùn)練的方式和方法上有新的突破,淡化評改,強調(diào)評講,縮短寫作周期。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 8

        一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析:

        1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低。

        2、高分群體比較單薄,120分以上僅55人,高分暫時看不到優(yōu)勢:其中140分以上3人;130139分10人;120-129分42人

        3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人。

        4、后進(jìn)面比較大:60分以下低分人數(shù)50人

        5、各班成績相對比較平衡。

        二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:

        本次考試內(nèi)容分為兩部分:

        第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計初步、排列組合、概率”滿分100分

        第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分,

        試題難度:

        第一部分為0.73;

        第二部分為0.61;

        各題得分情況如下表:平均分選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人

        各題得分與同類學(xué)校對比:

        (1)選擇題得分比較理想

        (2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。

        (3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

        三、存在問題及原因以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:

        基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的'指導(dǎo)需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.

        四、教學(xué)策略:

        1、鞏固推進(jìn)加強新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

        2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時,提高對數(shù)學(xué)思想的把握。

        3、方法引領(lǐng)在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

        4、嚴(yán)抓規(guī)范嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!),切實加強問題的轉(zhuǎn)譯能力,強化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

        5、關(guān)注落實合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 9

        一、試題分析和學(xué)生答題情況

        下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

        1、基礎(chǔ)知識

        這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題,分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30%。

        2、文言文閱讀

        文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

       、賹τ趯嵲~的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56%。

       、诤Y選信息是常考點,也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。

       、鄯治隼斫鈨(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細(xì)心,這道題的得分率一向較低,這次的準(zhǔn)確率為30%。

        ④翻譯句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時,不能堅持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單,所以得分情況良好。

        3、名句默寫

        名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。

        4、詩歌鑒賞

        這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。

        5、現(xiàn)代文閱讀

        本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。

        6、語言文字運用

        17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯,快班有80%的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。

        7、作文

        這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時,有同學(xué)告訴我,這個作文題高一時候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20%,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯別字,嚴(yán)重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字?jǐn)?shù)不夠800字,分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時間是很重要的。

        二、今后教學(xué)的建議

        1、重視基礎(chǔ),扎實訓(xùn)練,加強背誦,加強積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的'知識。

        2、專項訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補缺,提高應(yīng)試能力。

        3、加強指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進(jìn)行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會主要句子,把握重點語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

        4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次,強化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強調(diào)一次。最后,要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強評改指導(dǎo),教師評改作文時要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵表揚,要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。

        高中期中考試質(zhì)量分析報告 10

        一、成績分析

        各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查,知識覆蓋面廣,難度適當(dāng),能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績總體穩(wěn)定,從三個成績段來看,理科600分以上14人,540分以上48人,500分以上91人;文科600分以上6人,540分以上20人,500分以上59人,基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人,說明教學(xué)工作還是取得了一定的成績。

        二、學(xué)情分析

        1、學(xué)生的成績在分班考試成績的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,不少學(xué)生取得長足進(jìn)步;

        2、部分學(xué)生成績波動較大,說明各班級間,班級內(nèi)部競爭都很激烈;

        3、部分尖子生的成績不夠尖,不夠穩(wěn)定,需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo),更多的關(guān)注;

        4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差,基礎(chǔ)比較薄弱,班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能急于求成,在反復(fù)的教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;

        5、不放棄每一個學(xué)生,抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定,關(guān)注后進(jìn)生的.每一點進(jìn)步,進(jìn)一步提高整體成績;

        6、通過本次考試,高二年級的老師都展示了自己的實力和風(fēng)采,在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量,而課后要狠抓落實。

        三、教情分析

        成績比較正常,文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后,能給予學(xué)生積極輔導(dǎo),認(rèn)真批閱作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,能及時有效地開展備課組工作,提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁,銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點:

        1、有針對性的訓(xùn)練,針對學(xué)生的增長點進(jìn)行訓(xùn)練。

        2、“集團作戰(zhàn)”,共同使力,充分發(fā)揮備課組的作用。

        3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時期:老師們要盡可能關(guān)注,多與學(xué)生交流,加強學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生心理壓力。

        4、給學(xué)生一部分時間消化基礎(chǔ)知識。

        四、改進(jìn)措施。

        1、利用學(xué)科特點,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        2、加強基礎(chǔ)知識的落實,注重規(guī)范性訓(xùn)練。

        3、加強平常作業(yè)訓(xùn)練中計算題的分析方法,解題方法和技巧的培養(yǎng),且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。

        4、加強學(xué)生管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        5、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。

        團結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實,我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對高二年級的厚望,同時,年級組要求繼續(xù)開好三會:一是以期中總結(jié)為主題的班會,通過表彰先進(jìn),交流經(jīng)驗來激勵、鞭策全體學(xué)生,形成生生互動;二是備課組分析會,通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況,做到因材施教,教學(xué)相長;三是開好家長會,通過對班級建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長的溝通,做到家校相通,形成合力。

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