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    1. 《鮮花和星星》課堂實(shí)錄及評析

      時(shí)間:2022-12-14 07:38:59 語文 我要投稿

      《鮮花和星星》課堂實(shí)錄及評析范文

        {課堂實(shí)錄}

      《鮮花和星星》課堂實(shí)錄及評析范文

        一、導(dǎo)入新課。聽課文錄音

        師:小朋友們,今天老師要和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。課文是如何寫鮮花和星星的呢?我們來聽一聽課文錄音。

        (學(xué)生一邊看書,一邊聽配樂朗讀。)

        二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

        師:請小朋友選擇自己喜歡的自然段,一邊讀,一邊想,從這一段課文中你知道了什么?把你知道的說給同桌聽。

        (學(xué)生選擇自己喜歡的自然段按要求自學(xué)。讀后與同桌交流。)

        三、學(xué)習(xí)課文

        師:(指著黑板上畫好的一片草地)這片草地多美呀!可惜還缺少一些五顏六色的花兒,小朋友們愿意用鮮花來裝扮這片草地嗎?

        生:愿意!

        (學(xué)生爭先恐后來到黑板前為草地畫上鮮花。)

        師:畫得這么美,能把它讀美嗎?

        (指一名學(xué)生讀課文第一自然段。)

        師:讀得真好!就如黑板上的花兒一樣美。老師還看到有的小朋友一邊讀一邊做動作呢!

        (指名一邊讀課文,一邊表演。教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。)

        師:你們真像一朵朵既美麗又可愛的花兒,都想讀嗎?

        生:(情緒激動)想!

        師:喜歡花兒的小朋友站起來,。我們一邊讀,一邊表演。

        (學(xué)生一邊有感情地讀課文,一邊表演。)

        師:喜歡星星的同學(xué)知道了什么呢?

        生:我知道天上的星星很多很多。

        師:從哪兒看出來的?

        生:“我數(shù)著滿天的星星”,從“滿天”看出來的。

        生:我也知道天上的星星很多很多,因?yàn)樗鹊厣系幕▋哼多。

        生:我還知道天上的星星很美麗,一閃一閃的,好像在眨眼睛。

        師:想得真好!愿意用亮晶晶的星星裝扮天空嗎?

        生:(齊聲)愿意!

        (學(xué)生拿著“星星”裝扮“天空”)

        師:(指著黑板上學(xué)生自己貼上去的星星)喜歡這些星星嗎?為什么喜歡它?

        生:因?yàn)樾切嵌嗔涟!它們好像在眨眼睛?/p>

        生:因?yàn)樘焐系男切钦娑,它們在做游戲呢?/p>

        生:那一顆最大、最亮的星星還是我貼上去的呢!

        師:我們來讀第二段課文,你想怎么讀?

        生:我一邊讀,一邊想。

        生:我一邊讀,一邊記。

        生:我一邊讀,一邊表演。

        師:用你們自己喜歡的方式讀一讀第二段。

        (學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀第二段。)

        師:誰愿意讀給大家聽?

        (指名讀課文第二段。)

        師:你剛才是如何讀的?

        生:我是一邊讀,一邊記的。

        (學(xué)生有感情地背誦課文第二段。)

        師:你真是一顆聰明的小星星!大家表揚(yáng)他。

        (學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來。他們有的一邊讀一邊表演,有的一邊讀一邊談感受。)

        師:真是一群智慧星!喜歡星星的同學(xué)站起來大聲地朗誦第二段。

        (學(xué)生起立,有感情地朗誦課文。)

        四、引導(dǎo)想象,拓展延伸

        師:天上的星星真是太美了!瞧,它們正一眨一眨地和我說話呢!戴上星星頭飾,和老師一起表演《閃閃的星星》。

        (師生共同戴上頭飾,一邊唱歌,一邊表演《閃閃的星星》。)

        師:夜晚到了,你們就是那一顆顆可愛的小星星,你們看到了什么呢?

        生:我看到地上的小草、花兒都睡覺了。

        生:我看到了月亮姐姐像一只小船,她還和我一起做游戲。

        生:我的小伙伴可多了!

        生:我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在說話。

        師:裝扮大自然的景物太多了,你還喜歡什么呢?我們也來做小詩人,寫一寫小詩。對自己有信心嗎?

        生:有!

        出示投影:

        我最喜歡

        ___________________天的__________________:

        這里_____________________________________,

        那里_____________________________________,

        真比_____________________________________。

        (學(xué)生對照投影,分四人小組,你一言我一語合作寫小詩。)

        師:讀一讀你們的小詩吧!’

        生:我最喜歡

        夏天的樹木:

        這里一棵,

        那里一棵,

        真比天上的星星還多。

        生:我最喜歡

        春天的小鳥:

        這里一只,

        那里一只,

        真比地上的花兒還多。

        (學(xué)生以小組為單位,展示自己寫的小詩。)

        五、布置作業(yè)

        師:把自己寫的小詩念給爸爸媽媽聽,讓他們也夸夸你,好不好?

        生:好!

        評析:隨著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,小學(xué)語文界一時(shí)熱鬧非凡。課改的同時(shí)也帶來了一些負(fù)效應(yīng)。教師們注重了質(zhì)疑、創(chuàng)新,有時(shí)卻漫無邊際;注意了朗讀、感悟,有時(shí)卻成了毫無目的的表演課。課堂上熱熱鬧鬧,學(xué)生的收獲并不大。

        聽了城中小學(xué)周紅燕的一課《鮮花和星星》使我受益匪淺。她的課自然、流暢,把朗讀、實(shí)踐、想像、感悟、創(chuàng)造,緊密、巧妙地結(jié)合起來。

        1.以美景促美讀

        一年級的孩子最喜歡用自己的畫筆展示自己的天空,周老師正是抓住孩子的這一特點(diǎn),讓學(xué)生親手實(shí)踐,給草地添上五彩繽紛的鮮花,學(xué)生在創(chuàng)造美的情況下,進(jìn)行美讀,感情自然而發(fā),聲情并茂。

        2.教給學(xué)生朗讀的方法

        加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一項(xiàng)重要內(nèi)容,一年級尤其要重視對閱讀方法的指導(dǎo)。正確的引導(dǎo)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們一生受益。在這一節(jié)課中,周老師循序漸進(jìn),逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的閱讀方法。

        在學(xué)習(xí)第一段時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,從這一段中你知道了什么?然后又讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上一邊讀一邊表演,感悟文中的關(guān)。這是一種暗示。學(xué)習(xí)第二段時(shí),周老師問:你想怎么讀這段話?學(xué)生脫口而出:一邊讀一邊想,一邊讀一邊記,一邊讀一邊表演……這是一種反饋?茖W(xué)方法的掌握為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,積極地進(jìn)行課外閱讀打下了基礎(chǔ)。

        3.為學(xué)生營造想象、創(chuàng)造的空間

        新課改提出:語文課要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。周老師在這節(jié)課中為學(xué)生營造了想象、創(chuàng)造的空間。如:讓學(xué)生畫小花、貼星星,是在實(shí)踐中想象花的美麗、星星的繁多;把學(xué)生比作小星星,述說自己的所見所聞,是在美的情境中想象星星的可愛、夜空的美麗;讓學(xué)生模仿課文寫小詩,是在創(chuàng)造中感受大自然的神奇、生活的美好。

        4.激勵性語言的運(yùn)用讓學(xué)生充滿自信

        恰如其分地運(yùn)用激勵性語言,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立自信心。“讀得真好,美得如黑板上的鮮花!”“真是一朵可愛的鮮花!”“多么聰明的小星星!”“多能干的小星星,獎你一顆智慧星!薄懊逼鋵(shí)的小詩人!”與課文內(nèi)容相聯(lián)系的激勵性語言的運(yùn)用,怎不令學(xué)生充滿自信,爭先恐后呢!

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