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《鮮花和星星》課堂實錄及評析
師板書：鮮花
生齊讀。
師：看到鮮花這個詞你能想到哪些優(yōu)美的詞語呢?
生：五顏六色
生：色彩斑斕
生：美不勝收
生：五彩繽紛
生：賞心悅目
生：芳香撲鼻
生：生機(jī)盎然
…… ……
師：由“鮮花”一詞，小朋友們想到了這么多優(yōu)美的詞語真不簡單!
再讀這個詞語，要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著贊美。
指名讀 齊讀(此時，小朋友們的聲音中充滿了贊美，目光中充滿了向往)
師：同學(xué)們，鮮花是美麗的、星星是神奇的，今天我們就來學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這首詩，共同感受一下鮮花的美麗，星星的可愛。
師邊說邊板書“和星星”
齊讀課題：鮮花和星星
師：現(xiàn)在老師把這首詩歌讀一遍，你們就是小評委，認(rèn)真聽，看老師讀得怎么樣?
師范讀 生聽得很認(rèn)真，剛讀完，小朋友們便鼓起掌來。然后評價老師，都說老師讀的很好聽。
師：這么美的小詩，你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌里的字音讀準(zhǔn)，句子讀通，還要注意文中輕聲字的朗讀�，F(xiàn)在自己試著讀一讀
生自由讀
師出示生字詞：
最喜歡、滿地、一朵、真、一顆 這里 那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著
自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀
練習(xí)：填合適的詞：一()小草 一( )珍珠 (區(qū)分“棵”與“顆”的用法)
師：老師現(xiàn)在請兩個小朋友們讀課文，一人讀描寫鮮花的部分，一人讀描寫星星的部分。
指名學(xué)生朗讀
師出示鮮花掛圖
師：看看這些花兒顏色這么多，這么美，你會說些什么呢?
剛剛上課時，你們說了許多優(yōu)美的詞語，老師已經(jīng)把它們寫在小黑板上了，你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎?
出示詞語：五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗 芳香撲鼻……
出示句式：這里的鮮花，————————!
生：這里的鮮花，五顏六色，真是美麗極了!
生：這里的鮮花，各種各樣，令人賞心悅目!
生：這里的鮮花，芳香撲鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢!
生：這里的鮮花，五彩繽紛，像一件美麗的衣服!
生：這里的鮮花。真是美不勝收，像————像我們班小朋友的笑臉!
(其他孩子都快樂的笑起來)
…… ……
師：鮮花美，小朋友們說的更美!文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。
看，她說了什么?
現(xiàn)在老師要請個小朋友把第一部分讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看他哪兒讀得好?
指名讀
師：你們覺得她哪兒讀得好?
生：“最喜歡”讀得好。
師：她讀到這個詞的時候，讓你感覺到了什么?
生：我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了!
生：還有“滿地”讀的好 ，讓我感覺到鮮花很多很多，地上到處都是!
師：剛才這個小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀，讓我們體會到了鮮花的美麗和數(shù)量之多。老師把下面兩句讀一讀，聽老師的朗讀，你能體會到什么?
師朗讀后兩句，有意突出“這里”，“那里”“真比……還多”。
生：老師你讀到“這里”，“那里”時，也讓我感覺到鮮花特別多，特別漂亮!
生：“真比天上的星星還多”，也讓我覺得地上開滿了鮮花!，
師：欣賞了美麗的鮮花圖，通過文字也體會到了鮮花的美和多，現(xiàn)在誰能夠?qū)W著剛才那個小朋友和老師的樣子，把鮮花的美麗和數(shù)量之多，還有對鮮花的喜歡和贊美之情讀出來?
指名讀
師：能配上動作美美的讀一讀嗎?
指名讀，齊讀。
師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)
師：看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?
出示句式：我覺得天上的星星，———————————。
看著天上的星星，我真想———————————。
師：我們已經(jīng)積累了兩個表示多的成語了，還能記得嗎?
生：不計其數(shù) 數(shù)不勝數(shù)
師：看到這么多的星星，能把這兩個成語用上去嗎?
生：天上的星星真是數(shù)不勝數(shù)!
生：天上的星星真是不計其數(shù)!
師：小朋友們繼續(xù)說。
生：我覺得天上的星星，像美麗的珍珠!
生：看著天上的星星，我真想把它摘下來，你一顆，我一顆!
生：看著天上的星星，我真想用個梯子爬上去，跟它們一起玩。
生：我覺得天上的星星，像金黃的小燈籠!
生：我覺得天上的星星，像許多小螢火蟲!
生：看著天上的星星，我真想摘一顆下來做小燈籠!
生：我覺得天上的星星，真像許多閃亮的小紐扣!
…… ……
出示第二節(jié)的內(nèi)容
師：請小朋友們讀第二小節(jié)。
指名讀。
師：能告訴老師，你為什么把“花兒睡了”讀得很輕柔?
生：聲音大了，會把花兒吵醒了的!
師：你是一個多么善良、多么可愛的孩子，花兒睡了我們不能吵醒它，美麗的花兒我們時時都要愛護(hù)它，現(xiàn)在你們能試著把這部分讀好嗎?
生自由練讀 然后指名讀 再加動作讀。
師：鮮花這樣美麗，星星如此可愛，我們試著把這首小詩記到腦海里，愿意嗎?
大家可以根據(jù)下面的提示進(jìn)行背誦。
出示：我最喜歡—，這里—，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著——，這里——，那里——，真比——。
生自由背誦，指名背誦 ，集體背誦。
師：老師這里還有一幅美麗的圖片，說說圖上畫了什么?
出示圖畫：滿池的荷葉 到處是游動的魚兒
師：老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?
出示：我最喜歡———的————，這里————，那里————，真比————還多。我最喜歡——的——，這里————，那里————，真比——————還多。
生：我最喜歡碧綠的荷葉，這里一片，那里一片，真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒，這里一條，那里一條，真比滿池的荷葉還多!
(學(xué)生在形容荷葉和小魚還用到了“郁郁蔥蔥”“綠油油”“生機(jī)勃勃”“自由自在”“調(diào)皮可愛”“游來游去”等詞語)
師：看小朋友們能不能開動腦筋，大膽想象，再把這幾句小詩補(bǔ)充完整呢?試一試，好嗎?
出示：A、我最喜歡秋天滿地的落葉，這里————，那里————，真比———。
B、我最喜歡———的螢火蟲，這里————，那里————，真比———。
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比美麗的蝴蝶還多!
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶還美!
生：我最喜歡自由自在的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還可愛!
生：我最喜歡打著燈籠的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還亮!
師：同學(xué)們，你們真了不起，會做詩了，將來一定能成為優(yōu)秀的詩人。
:師：課后請同學(xué)們有感情地背誦這首小詩，再找一些你喜歡的小詩讀一讀，以后我們舉行賽詩會。
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