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    1. 《空氣占據(jù)空間嗎》課堂實錄

      時間:2022-12-14 16:59:45 語文 我要投稿
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      人教版《空氣占據(jù)空間嗎》課堂實錄

        一、空氣占據(jù)空間嗎

      人教版《空氣占據(jù)空間嗎》課堂實錄

        師:(出示一個杯子)老師這里有一個杯子,我們把杯子里可以容納其他物質(zhì)的部分叫什么?

        生:放紙巾。

        師:可以容納紙巾的地方叫什么?

        生:水。

        師:這個杯子可以裝水,也可裝米、也可裝沙,老師告訴你們,

        杯子里可以容納其他物質(zhì)的部分叫杯子的內(nèi)部空間。(板書:空間)

        師:老師把準(zhǔn)備好的水慢慢倒入這個杯子。

        師:我們看到杯子的空間慢慢被誰占據(jù)了?

        生:水。

        師:液體的水占據(jù)了杯子的空間。(板書:占據(jù))

        師:好,現(xiàn)在老師把水倒回去。請問這個杯子里有東西嗎?

        生:沒有。

        師:有不同意見嗎?

        生:有空氣。

        師:上一堂課我們就認(rèn)識了空氣,空氣看不見也摸不著。

        剛才我們看到水慢慢占據(jù)了空間,空氣是不是也象水一樣占據(jù)杯子的空間呢?

        生1:可以。

        生2:我認(rèn)為不可以。

        師:有沒有第三種?

        生3:就不定。

        師:三種說法到底誰的說法是正確的?

        我們必須通過實驗來研究一下,空氣是不是也象水一樣占據(jù)杯子的空間。

        二、杯中的紙會濕嗎?

        師:老師給每個小組準(zhǔn)備了一些材料:桌子上有一個小水槽、一個小燒杯

        小燒杯是什么材料做的?

        生:玻璃。

        師:我們在做實驗的時候必須格外小心。

        還有一張神奇的紙。

        4人小組討論一下,你們能用桌子上的這些材料來研究這個問題嗎?

       。4人小組討論)

        師:有方法的小組請舉手

        生:我們覺得空氣可以占據(jù)空間。

        師:要求用桌子上的材料,能讓我們看到、聽到,感覺到空氣確實占據(jù)了空間。

        生:把紙巾放入杯子,杯子放入水里,餐巾紙不會濕。

        師:怎樣放?

        生:倒著放。

        師:餐巾紙必須怎樣樣?

        生:壓緊,不要掉下了。

        師:掉下來就濕掉了。然后將杯子豎直倒扣在水中。

        什么叫豎直?

        生:直的。

        生:不能斜。

        師:要求放入水面底下,再豎直拿出來,看看紙怎樣了,想知道嗎?

        生:想

        (4人小組實驗)

        師:你們組什么現(xiàn)象?

        生:餐巾紙沒有濕。

        師:杯子已經(jīng)進(jìn)入水底下了,為什么紙巾不會濕?

        生:杯子里面原來已經(jīng)有空氣了,然后到水里面后,空氣占據(jù)了杯子空間。

        師:空氣占據(jù)了空間,水就能不能進(jìn)去?

        生:不能。

        師:那么為什么要豎直放?

        生:斜的放空氣就出來了。

        師:斜的放能不能看到空氣出來呢?

        生:能。

        生:不能。

        師:動手試一下。

       。4人小組實驗)

        師:舉手的同學(xué)應(yīng)該是已經(jīng)看到空氣出來了。說說看到了什么現(xiàn)象?

        生:看到氣泡冒出來了。

        師:看到氣泡冒出來,這氣泡里就是空氣,然后什么進(jìn)去了?

        生:水。

        師:通過剛才實驗,可以得到一個什么結(jié)論?

        生:空氣也能占據(jù)空間。

        三、空氣占據(jù)空間的變化

        師:我們已經(jīng)知道了水能占據(jù)空間,空氣也能占據(jù)空間。那么空氣和水比較一下占據(jù)空間后,又可能會有什么不同呢?

        師:老師又要請出另一種材料,(出示2個注射器)叫什么?

        生:針筒。

        師:應(yīng)該叫注射器。

        先來認(rèn)識一下注射器,由二部分組成。這是?

        生:活塞。

        師:下面是針筒;钊梢酝?往外?

        生:推、壓。

        師:不要太用力。另外在針筒上我們看到什么?

        生:刻度。

        師:怎么用這2個注射器來研究空氣和水占據(jù)空間有什么不同呢?

        生:推到底,放入水中再拉出來。

        師:目的是?

        生:吸水。

        師:你來試試。

       。ㄒ粚W(xué)生上臺操作)

        師:拉得有點多。

       。▽W(xué)生先推又拉一下活塞)

        師:又拉了一下,行嗎?

        生:不行。

        師:為什么不行?

        生:里面有空氣了。

        師:讓里面空氣跑出來,你會嗎?

        針頭往上,象醫(yī)生一樣把進(jìn)去的空氣擠出來。

        師:還有一個注射器干什么?

        生:裝空氣。

        師:你來幫老師裝空氣。

        一個注射器被空氣占據(jù)了空間,這個呢?

        生:水。

        師:接下來我們要對水和空氣進(jìn)行對比了。

        這2支注射器,現(xiàn)在對水和空氣來說公平嗎?

        生:不公平。

        師:為什么?

        生:水太少了,空氣太多。

        師:怎么樣一樣多?可以看刻度。裝6毫升水,6毫升空氣,一樣多了,現(xiàn)在公平了。然后接下來干什么?

        生:推。

        師:可以推了嗎?

        生:不可以。

        師:為什么?

        生:水會跑出來。

        師:怎么不讓它跑出來,用簡單的方法?

        生:用手指堵住。

        師:用手指緊緊堵住,不能讓水、空氣跑出來,也不能進(jìn)去,就這么多。在推的時候可不可以一個重一點,一支輕一點?

        生:不可以。

        師:要用同樣的力。用手輕輕推活塞,然后拉活塞。仔細(xì)觀察實驗的現(xiàn)象,實驗后要有發(fā)現(xiàn)。材料放在后面小組的桌子里。還有一張記錄紙,邊實驗邊記錄。

        這邊的同學(xué)讓空氣占據(jù)注射器,另一邊的同學(xué)讓水占據(jù)注射器,2個同學(xué)裝 水,2個同學(xué)裝空氣,先推、再拉,提醒不要讓空氣漏進(jìn)去。

        還有什么問題嗎?

        生:沒有。

        師:好,開始。

       。4人小組實驗)

        師:在記錄時,三個選項中選一個就可以了。有幾個同學(xué)一直在玩注射器,實驗和玩是有區(qū)別的。匯報一下實驗的現(xiàn)象。

        生:推空氣不變,拉空氣擴(kuò)張。推水壓縮,拉水沒寫。

        師:你們看到的現(xiàn)象和他們組一樣嗎?

        生;不一樣。

        空氣推:壓縮

        拉:擴(kuò)張

        水 推:不變

        拉:不變

        師:跟他們組一樣的舉手。有5個組。

        看老師做一次。

        當(dāng)我們推空氣時,推得動嗎?

        生:推得動。

        生:一松手會回來。

        師:推得動就是被壓縮,能壓縮到0嗎?

        生:不能。

        師:一放掉,活塞就回來了,有一個力把活塞彈回來。所以,注射器被空氣占據(jù)時,推活塞填壓縮。

        拉得動嗎?填擴(kuò)張。

        當(dāng)注射器被水占據(jù)時,推得動嗎?

        生:推不動?

        師;沒有明顯變化。

        拉得動嗎?

        生:拉不動。

        師:也沒有明顯變化。

        通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間的大小是可以變化的,而水占據(jù)空間不容易變化。

        師:當(dāng)我們推或拉活塞時,空氣沒有跑出來,也沒有占進(jìn)去,但空氣占據(jù)注射器的空間卻發(fā)生了變化,這是怎么回事呢?

        再來看注射器。針筒這一部分就是被空氣占據(jù)了的空間?諝庖埠,水也好,都是由許多我們看不見的微粒組成的。藍(lán)色小圓圈表示空氣微粒。當(dāng)活塞往里面推時,這些微粒之間的空間就變小了,從而占據(jù)空間的體積也變小了。當(dāng)活塞往外拉時,這些微粒之間的空間就變大了,從而占據(jù)空間的體積也變大了。聽明白了嗎?

        生:聽明白了。

       。ㄌ顚戫f恩圖)

        四、拓展

        師:被壓縮過的空氣叫什么?

        生:壓縮空氣

        師:壓縮空氣在我們生活中很多地方都有用到。

       。ǔ鍪緢D片:氣墊船、充氣房子,打氣筒、球、槍)

        師:老師這里有2個球,這二個球有區(qū)別嗎?

        生:沒有

        師:我來拍一拍,什么區(qū)別?

        生:第一個空氣少。

        師:體積大小有多少嗎?

        生:沒有。

        師:剛才注射器在做實驗時,當(dāng)我們推活塞時會彈回來,就是說明壓縮空氣是有彈性的。這2個球里面都裝滿了空氣,但是這個里面裝的是?

        生:壓縮空氣。

        師;這個球彈性不好,怎樣使它有彈性?

        生:用打氣筒充氣。

        師:再往里面充氣,里面的空氣就越來越多,這樣的空氣就是什么?

        生:壓縮空氣。

        師:這里有一只聰明的烏鴉,當(dāng)瓶子里的水只有半瓶時,烏鴉放了石頭進(jìn)去,然后水占據(jù)的空間被石頭占據(jù)了,然后水就怎樣?

        生:水上升。

        師;烏鴉就喝到水了。來挑戰(zhàn)下聰明的烏鴉,瓶子里有一些水,現(xiàn)在不傾斜瓶子,你們能不能利用今天學(xué)的知識,空氣能占據(jù)空間這個內(nèi)容,把水從瓶子里擠出來?

        生: 擠。

        師:直接擠。出來了沒有?要讓它自動出來。

        生:瓶口封上橡皮泥,然后插一吸管,往里面吹氣就可以了。

        師:我們要用到這些材料:吸管、橡皮泥。這些材料在完成這個任務(wù)中起什么作用?橡皮泥有什么用?

        生:封閉空氣。

        師:封住瓶口,不讓外面的空氣進(jìn)去。那么怎樣讓空氣進(jìn)入瓶子里去?

        生:戳2個孔,插上吸管,往一根吸管里吹氣。

        師:當(dāng)瓶子里的空間被空氣占據(jù)后,水就從另一根吸管出來了。到底能不能出來?怎樣出來?能看到什么現(xiàn)象?回家去做一做。組長來領(lǐng)材料。

        師:下課。

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