- 相關(guān)推薦
淺談現(xiàn)代文化下的市場營銷教學新模式論文
中等職業(yè)學校的教學主要是就業(yè)教育，特別是市場營銷課程的實踐性相對較強，更需要教師以“能力本位，學生主體，實踐導向”作為教學的指導思想，以培養(yǎng)學生的實際操作技能，提高學生的職業(yè)能力。筆者就針對目前中等職業(yè)學習市場營銷教學模式存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的改進措施。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的營銷理念與營銷方式都發(fā)生了改變，在新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)營銷方式背景下，中等職業(yè)學校的市場營銷教學模式也應(yīng)該隨之改革，只有這樣才可以適應(yīng)時代需要，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，以滿足就業(yè)需要。
一、中等職業(yè)學校市場營銷教學中存在的問題
(一)教學模式缺少與職業(yè)教育的聯(lián)系
中等職業(yè)學校教學的根本目的在于培養(yǎng)職業(yè)型人才，但是很多學校在進行市場營銷教學時都缺乏與職業(yè)教育相適應(yīng)的教學方法。很多中等職業(yè)學校的市場營銷教學都沿用的是傳統(tǒng)教學方法，配以輔助的現(xiàn)代化教學手段，但即便如此仍無法改變教科書、黑板教學的方法，課堂教學模式仍是以理論教學為主的注入式教學。這樣的教學模式在很大程度上束縛了學生的思維，多媒體輔助教學也只是替代了黑板的作用，課堂氣氛仍然很沉悶，學生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性很難發(fā)揮 [1]。市場營銷課程本就是一個與實踐相聯(lián)系的課程，在教學過程中需要與實際案例相聯(lián)系，缺乏與職業(yè)教育相聯(lián)系的教學模式很難在中等職業(yè)學校學生身上得到良好的教學效果。因此中等職業(yè)學校需要采取一定的措施對中等職業(yè)學校的教學方法進行改革。
(二)缺乏與市場營銷相適應(yīng)的實踐教學手段
市場營銷與市場和社會有著密切的關(guān)系，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷模式也向者電子商務(wù)方向發(fā)展，在經(jīng)濟全球化和時代知識化、信息化、國際化進程下的大市場背景下，市場營銷的相關(guān)技能要求越來越高，這也對中等職業(yè)學校的市場營銷教學提出了新要求。中等職業(yè)學校市場營銷教學需要與實踐教學相結(jié)合，這樣才可以培養(yǎng)出電子商務(wù)實戰(zhàn)性應(yīng)用人才，然而就我國當前的中等職業(yè)學校的市場營銷教學情況來看，教學模式普遍缺乏與市場營銷相適應(yīng)的實踐教學手段。很多學校都將教學重點集中在市場模擬軟件的運用教學上，忽略了影響市場營銷的其他不定性因素，導致學生很難真正地掌握現(xiàn)代市場的各種運作規(guī)律，知識存在片面性。
(三)教學忽視了學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
市場營銷職業(yè)能力在很大程度上取決于營銷創(chuàng)新能力的水平，但是目前的中等職業(yè)學校市場營銷教學卻普遍缺乏適應(yīng)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學生只會模仿現(xiàn)有的市場營銷方式，缺乏創(chuàng)新。在這種教學模式下，學生常會不自主地照搬別人的營銷手段，沒有在原有的營銷模式上有所創(chuàng)新，很多學生都不能真正地掌握市場營銷的職業(yè)能力。
二、中等職業(yè)市場營銷教學模式改革的方法
(一)建立互動式教學模式
市場營銷學是一個綜合性很強的學科，應(yīng)用性強，傳統(tǒng)的教學模式缺乏教學實踐性，很難提高學生的職業(yè)能力，因此中等職業(yè)學校可以建立一種互動式的教學模式，通過師生的教學互動，提高教學效果，以培養(yǎng)學生的市場營銷職業(yè)能力。
在市場營銷的課堂上，教師要鼓勵學生勇于質(zhì)疑，暢所欲言，同時采取豐富互動的方式，比如課堂辯論、案例分析等，引導學生積極融入到市場營銷的課堂中，從而切實提高教學質(zhì)量[1]。
(二)真實項目化教學
真實項目化教學指的是在教學過程中給定一個或多個特定真實任務(wù)，組織學生以團隊形式在特定環(huán)境內(nèi)共同完成任務(wù)項目，同時將企業(yè)的營銷活動運用到項目這中，學生可以通過這種方式親身體驗市場，站在企業(yè)營銷者的角度思考問題，這樣更有利于學生掌握營銷策略。在團隊合作過程中也會遇到許多問題，可以促使學生針對問題提出解決的方案，教師再將團隊遇到的問題和解決策略拿到課堂上討論，讓學生在討論過程中進一步理解市場營銷的理論知識，提高市場營銷的職業(yè)能力。
(三)案例教學法
在市場營銷的教學中，教師可以采用案例教學法，針對營銷活動的真實案例進行有針對性的教學，這種方式與其他教學方法相比，更具有直觀性，能夠有效提高學生分析案例，解決問題的職業(yè)能力。市場營銷學本就是實踐性很強的學科，學生被動地聽理論遠沒有主動參與、分析案例得到的效果好。通過分析案例，學生在掌握市場營銷技能的同時，也可以提高語言表達能力和寫作能力，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)，滿足社會對市場營銷人才的需要。
(四)加強企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)
市場營銷要求的應(yīng)用能力較高，因此為了適應(yīng)社會需要，中等職業(yè)學校在進行市場營銷教學時需要加強企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，在教學過程中讓學生參與到企業(yè)實踐中。通過建立教學實踐基地，促使學生可以親身體現(xiàn)營銷管理的全過程，明確市場營銷的具體運行方式，開闊視野，掌握專業(yè)的市場營銷運行技能。通過這種方式，學生的市場營銷職業(yè)能力可以得到明顯提高，中等職業(yè)學校可以達到培養(yǎng)出社會需要人才的市場營銷教育目標。
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在市場經(jīng)濟宏觀調(diào)控下，對于市場營銷人才的需要量逐年增多，中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)市場營銷人才的搖籃，在進行市場營銷教學時需要結(jié)合社會經(jīng)濟需要，創(chuàng)建符合市場經(jīng)濟發(fā)展的營銷教學模式，根據(jù)實際情況不斷改革和創(chuàng)新課堂教學模式，從而提高學生的市場營銷職業(yè)能力，使學生可以滿足社會發(fā)展需要，具備完善的市場營銷的管理技能。
【淺談現(xiàn)代文化下的市場營銷教學新模式論文】相關(guān)文章：
淺談文化哲學背景下科技文化06-28
市場營銷學教學改革創(chuàng)新模式分析論文06-24
現(xiàn)代語境下中國傳統(tǒng)文化的書籍設(shè)計論文07-03
淺談分層教學的論文07-03
淺談分層教學論文07-03
淺談小組教學論文07-03
淺談拼音教學的論文07-03
后現(xiàn)代文化下的翻譯06-21