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    1. 小學(xué)信息技術(shù)《第16課學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)》教案

      時(shí)間:2022-12-15 11:53:37 信息技術(shù) 我要投稿
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      蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《第16課學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)》教案

       。劢虒W(xué)目的與要求]

      蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《第16課學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)》教案

        1.學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。

        2.初步了解流程圖的設(shè)置方式。

        3.理解軟件的概念。

        4.能夠運(yùn)行“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。

        5.幫助學(xué)生建立軟件與機(jī)器人之間的知識(shí)鏈接。

        6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        7.嘗試用已有的信息技術(shù)手段理解“編程”的意義。

        8.嘗試運(yùn)行、設(shè)置編程軟件。

       。壅n時(shí)安排]

        建議安排2課時(shí)。

        [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

        1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。

        2.難點(diǎn):流程圖的設(shè)置方式。

       。劢滩姆治雠c教法建議]

        1.教材的地位與作用

        本課基于原有機(jī)器人知識(shí)的基礎(chǔ)上,介入編程軟件,讓學(xué)生了解到“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”的重要意義。因此,本課的學(xué)習(xí)屬于理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的環(huán)節(jié)。

        在本課的教學(xué)中,學(xué)生接觸到流程圖的學(xué)習(xí)和設(shè)置,在今后的學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用,顯得尤為重要。在教師的教學(xué)中,要秉承打好基礎(chǔ)的原則,為學(xué)生提供正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié),為今后的學(xué)習(xí)提供便利。

        2.教學(xué)方法指導(dǎo)

        在學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)的學(xué)習(xí)中,教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行非線性的跨越式學(xué)習(xí)、理解流程圖利用流程圖的學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的問題,讓學(xué)生帶著問題思考,順著問題學(xué)習(xí),使得知識(shí)能夠順暢地進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)知體系,為今后的實(shí)踐提供保證。

        [參考資料]

        1.學(xué)生機(jī)器人編程軟件一般采用流程圖模式編程。流程圖由基本模塊來構(gòu)建,基本模塊包括輸出執(zhí)行模塊、信號(hào)輸入模塊、流程控制模塊三部分,每一個(gè)圖形模塊都可以完成一定的功能,只要按邏輯連接這些模塊可以很快的完成一個(gè)程序的編寫,通過畫流程圖的方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)某一特定機(jī)器人的編程。從而使機(jī)器人根據(jù)周圍的環(huán)境執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作,如:前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、加速、減速等。流程圖支持全局變量、簡單表達(dá)式、復(fù)合條件判斷、循環(huán)等。

        軟件采用了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法,每種控件作為一個(gè)類對(duì)象,描述了此控件的類型、位置、連接屬性、節(jié)點(diǎn)的設(shè)置屬性等信息以及對(duì)各種屬性改變的方法。利用這些方法,可以方便的對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)象的屬性更新和對(duì)象位置的移動(dòng)等各種操作。

        2.軟件特點(diǎn):

       。1)圖形化編程,直觀、易于學(xué)習(xí)和操作。

       。2)編輯、編譯、程序下載到主控芯片的集成開發(fā)環(huán)境。

        (3)屏蔽軟硬件接口部分,降低偏向于硬件的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)難度。

        (4)可擴(kuò)展性強(qiáng)。

       。蹍⒖冀贪福

        1.展示與導(dǎo)入(第一課時(shí))

        師:同學(xué)們,我們經(jīng)過了四節(jié)課的學(xué)習(xí),你們了解了哪些機(jī)器人的知識(shí)。磕芙o我們介紹一下你的感受嗎?

        學(xué)生:回憶自己的學(xué)習(xí)過程,并討論自己的學(xué)習(xí)心得。

        師:在上節(jié)課的討論中,有的同學(xué)曾經(jīng)提出,機(jī)器人的工作不但依賴傳感器,也要依賴于計(jì)算機(jī)的編程,這樣機(jī)器人才能“健康”地成長。今天就讓我們來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。

        (板書課題)

        設(shè)計(jì)意圖:此部分的學(xué)習(xí)難度較大,學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的障礙,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),因降低部分的難度,使得學(xué)習(xí)過程順暢。

        2.了解“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件

        師:機(jī)器人的運(yùn)動(dòng),不是在機(jī)器人本身所制定完成的,它必須要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”,這個(gè)就是“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件

       。ù蜷_相應(yīng)的圖片,介紹幾種機(jī)器人平臺(tái))

        生:了解新界面。

        師:“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件和我們過去學(xué)習(xí)過的哪些軟件有相似的地方呢?

       。1)FrontPage中網(wǎng)頁的編寫。

        (2)Word中的流程圖。

        師:它們有哪些相似的地方呢?

       。1)界面類似。

       。2)流程圖的方式相似。

        師:它們有哪些不同的地方呢?

       。ㄩ喿x課本,尋找答案)

       。ń處熥詈笠龑(dǎo)總結(jié),幫助學(xué)生找到其中的關(guān)鍵詞)

        設(shè)計(jì)意圖:全班合作討論的形式,可以最大程度地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。

        3.運(yùn)行編程軟件(第二課時(shí))

        師:實(shí)戰(zhàn)開始了,我們要為學(xué)生機(jī)器人編程了,首先得讓它知道我們的意圖,請(qǐng)觀察以下得流程:

       。▽W(xué)生觀察教師操作并總結(jié))

        (1)打開軟件

        教師介紹主要的界面。

        (2)新建程序

        和原有軟件類似之處。

       。3)設(shè)置系統(tǒng)

        講解傳感器和串口的設(shè)置方法。

       。4)加載圖形控件

        講解圖形控件的概念。

        (5)設(shè)置屬性

        以“計(jì)算”控件為例。

        (6)修改程序

        移動(dòng)、刪除、復(fù)制、粘貼等操作

       。7)編譯程序

        先保存程序,再編譯程序。

       。8)下載程序

        將機(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連,下載程序,注意“寫入成功”的字樣。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大,應(yīng)留給學(xué)生較多時(shí)間去適應(yīng),幫助學(xué)生完成過程;老師作為過程的參與者,以輔導(dǎo)學(xué)生為主,不能替代學(xué)習(xí)。

        4.嘗試并交流

        教師參與注意事項(xiàng):

       。1)講解要詳細(xì),速度可調(diào)整,可以就共性的問題全班交流,也可以放手讓學(xué)生互相交流。

       。2)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講課的頻率,保證教學(xué)效果。

        有條件時(shí),讓學(xué)生參與到實(shí)際過程中去。

        設(shè)計(jì)意圖:此過程開放性較強(qiáng),學(xué)生能夠有足夠的余地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

        5.總結(jié)

        師:今天我們小組合作,完成了一個(gè)程序的編寫過程。部分同學(xué)還進(jìn)行了展示。我們還對(duì)這些展示的作品進(jìn)行了交流。大家有什么收獲?

        生:討論學(xué)習(xí)心得。

        師:在煙波浩淼的信息技術(shù)中,機(jī)器人的編程是應(yīng)用較多的技術(shù)之一,在今后的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它。它是非?少F的技術(shù),它改變了我們的生活,讓我們身邊多了許多豐富多彩的內(nèi)容,從今天起,讓我們好好學(xué)習(xí),創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,來不斷充實(shí)我們的生活!

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)過程中,旨在幫助學(xué)生完成總結(jié)性評(píng)價(jià),在復(fù)習(xí)回顧的基礎(chǔ)上完成對(duì)知識(shí)的整理,以便學(xué)生再次深入學(xué)習(xí)。

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