《天鵝的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄范文
這是什么？
天鵝
哦，一年級(jí)小朋友都知道
師板書：這是（ ）的鳥
生：美麗
讀出來
這二年級(jí)的小朋友都知道，能不能加一句？
板書：你看它有（ ）
細(xì)長(zhǎng)的脖子
細(xì)長(zhǎng)有病態(tài)的感覺，換一個(gè)詞語，
修長(zhǎng)
好，這樣就美多了
下一幅不知道你們能不能看懂？可能只有你爸爸媽媽能看懂。
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：在說愛的語言
生：在說我喜歡你
這是漢語，鳥語是怎么說的？
生：描述
誰連起來說一說，
生：我的媽呀，一首詩誕生了。
下面我們上課
你們課前讀了幾遍？
讀了一遍的舉受
讀了3~5遍的舉手
5遍以上的舉手
這篇課文不用上了
自己讀一讀生字，
檢查
出示生字
誰來讀一讀
生讀
我有一點(diǎn)意見，不是課文中的詞，下面讀的同學(xué)，請(qǐng)你讀課文中的詞 再請(qǐng)同學(xué)讀
杰在課文中的是人名，沒有意義，可是在生活中的意義就不小了
假如我們哪位女同學(xué)成了豪杰，我們就稱她？
生：女中豪杰
如果是男生？
生：男中豪杰
上我當(dāng)了，男的就不稱男中豪杰了
緣是什么意思
你們和父母有什么緣分？
和同學(xué)呢？
今天和我呢？
我們來看這個(gè)字，
板書
看右半部分，像什么？
生：像手牽手
生：像剛才你給我們看的天鵝的脖子
字詞你們都會(huì)了，我就不講了，我來檢查讀書，選擇你喜歡的段落，打動(dòng)你的段落自己去讀一讀
生讀，一致
怎么搞的，都讀的一樣？
結(jié)束了
可以再讀，怎么就結(jié)束了
生再讀
自己站起來讀
生讀
我真想給她掌聲，我相信她讀了五遍，這么長(zhǎng)的文章讀得這么好，
跟他一樣的把手舉一舉
誰再讀
生讀
和她一樣的把手舉一舉
哦，你讀
生讀
對(duì)這一部分感興趣的舉手
還有沒有了，你來讀
生讀
你有點(diǎn)像我前面講的故事
生：太悲哀了
我們剛才看了，有不少同學(xué)對(duì)天鵝破冰感興趣，也有有同學(xué)對(duì)破冰后感興趣，那么我們今天就來看看這個(gè)部分，讀到你感動(dòng)的時(shí)候，留下點(diǎn)痕跡，可以寫一寫，可以按照我的格式：天鵝真是（ ），你看（ ），也可以自己寫一寫，關(guān)鍵是要留下寫東西。先默讀，如果實(shí)在是感動(dòng)的吃不消了，就讀出聲音來，我十分期待你們讀出聲音來。
生讀
我們交流一下
生：看出勇敢，讀課文
你 能不能簡(jiǎn)單的說兩句，你怎么就看出它的勇敢了
生：讀，
你怎么看出了他的勇敢呢？
生：它不怕疼
我們來看看這個(gè)上面 除了勇敢你還能讀出什么？
生：已經(jīng)不是第一次了，是舍己為人了
請(qǐng)你讀一讀
你眼前出現(xiàn)了什么畫面？
生：冰面被震動(dòng)了
生：老天鵝的羽毛掉了下來
雖然他很疼痛，但是他還是在堅(jiān)持
誰來讀
一次比一次堅(jiān)定，正以為這樣，所以希望越來越大。
我們帶著對(duì)勇士的崇敬，再來把這段話讀一讀
齊讀
到這里我有一個(gè)問題，這么多天鵝，只有老天鵝出來？
生：老了馬上要過世了
生：個(gè)大，重
生：我已經(jīng)老了，已經(jīng)沒有用處了。
這個(gè)是受前面同學(xué)的影響
生：如果自己不去，別人可能被餓死。
生：自己帶頭去破冰
關(guān)鍵時(shí)刻，我們男天鵝要挺身而出。
除了勇敢，還有什么地方？
生：團(tuán)結(jié)
你從哪看出團(tuán)結(jié)？
生讀
想象當(dāng)時(shí)是什么場(chǎng)景？
生：我聽到了叫聲
請(qǐng)你把它讀出來
齊讀
都是男天鵝嗎？
女天鵝會(huì)怎么叫？
生：兄妹們啊，加油
姐妹們啊，加油
師生輪讀
為什么說是頑強(qiáng)的破冰勇士呢？
生：一次又一次的撞擊
冰裂開了它們又怎樣了？
課前我們了解天鵝是美麗的，上到這我們還了解到天鵝是頑強(qiáng)的，不怕犧牲的，同學(xué)們?nèi)チ私庖幌拢@美麗的精靈還會(huì)有其他的品質(zhì)，也許你會(huì)和它接下不解之緣，今天我們課就上到這，下課。
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