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物流管理人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析及培養(yǎng)模式研究論文
物流管理人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是指人的品行、能力和專業(yè)性、身體素質(zhì)等多方面的因素。首先，物流的管理人員需要具備職業(yè)操守，具有一定的眼光和謀略、親和力等。目前，很多物流的競爭都是非常激烈的，所以，最大的盈利點在于供應的鏈接渠道上。因此，在一個運轉(zhuǎn)系統(tǒng)中，各個經(jīng)營者與物流之間的關(guān)系是各不相干，又相互依賴。所以，作為一名合格的物流管理人員，必須要具有端正的人品，能夠妥善地處理各個經(jīng)營家之間的關(guān)系。
一、物流管理人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
1.從學識的角度出發(fā)，分析物流管理人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
物流管理是綜合型較強的職業(yè)，所以，相對應的人才應當屬于復合型人才。而復合型人才的素質(zhì)機構(gòu)，包含多種物流運輸?shù)姆椒�、服務性以及信息技術(shù)等多項專業(yè)知識。主要的內(nèi)容有：⑴跨越國界的采購結(jié)算和基本的通關(guān)知識；⑵物流管理過程中，各項費用的明細和原因，以及各項費用成本的財務分析和深層次的經(jīng)濟知識；⑶妥善地處理物流工作中出現(xiàn)的各種問題，及時的解決其中的安全隱患，具備基本的安全管理知識；⑷了解相關(guān)的法律知識，能夠處理物流運營過程中，所有相關(guān)的法律文件；⑸具備一定的語言基礎，拓展境內(nèi)外的業(yè)務；⑹具備一定的信息技術(shù)能力，能夠了解物流信息平臺的所有數(shù)據(jù)信息。
2.從個人能力的角度出發(fā)，分析物流管理人才的素質(zhì)
在能力方面，專業(yè)人才具備的能力主要包含了基本的處事能力和管理能力。其中，基本的處事能力包含了學習能力、人際交往能力、適應能力和自控能力以及團隊精神和奉獻精神等。管理能力主要包含了眼界、思維能力、計劃和掌控能力、組織和協(xié)調(diào)能力、緊急處理能力、優(yōu)化能力等。這兩種能力雖然有相似的，但是，從不同的角度出發(fā)，管理人員具備的技能是不一樣的。所以，作為一名合格的物理管理人員，在就職以后，能夠快速地熟悉所有的業(yè)務，適應物流的工作節(jié)奏。能夠在熟悉的過程中，及時地發(fā)現(xiàn)物流經(jīng)營問題，提供一些建議。同時，了解每一層次的物流基礎人員和工作流程，在熟悉流程的過程中，了解物流使用的各種設備，再根據(jù)整體的考察情況，制定以最低的成本投入獲得最大的經(jīng)濟效益的方案。
3.從體質(zhì)的角度出發(fā)，分析物流管理人才的素質(zhì)
從體質(zhì)的角度出發(fā)，物流管理人員必須要具備端正的心態(tài)和良好的身體素質(zhì)。首先，面對任何突發(fā)事故，都需要保持鎮(zhèn)定、冷靜。及時的反應過來，制定緊急處理措施。其次，在面對強大的對手時，必須要具備足夠的自信和不放棄的精神，鼓勵其他工作人員，積極向上，宣傳正能力。然后，物流行業(yè)的工作比較辛苦，所以，要求管理人員必須具備較強的身體素質(zhì)。因此，物流管理的工作人員必須具備健康的身體，帶領員工完成各項任務。
二、物流管理人才培養(yǎng)的情況以及不足之處
1.缺乏完善的教育系統(tǒng)
在物流方面的教育，我國物流行業(yè)并沒有意識到這方面的問題，所以，在人才方面的教育模式還處于成長階段。目前，我國很多學校都具有物流專業(yè)，但是，每一層次的管理人才的教育目標并不是很確定，學校的教學內(nèi)容也沒有及時的更新，很多課程的內(nèi)容早已被時代所淘汰，而且，教育方式與模式過于單一，嚴重的影響了教學的質(zhì)量。在這種情況下，培養(yǎng)出的物流管理人才，能力差、思想守舊、缺乏眼光等，這樣的學生，只會被社會所淘汰。
2.物流管理人才的培養(yǎng)與市場需求不符
隨著時代的發(fā)展，科技的進步，我國電子商務行業(yè)也在快速地發(fā)展。與其他行業(yè)相比，物流行業(yè)的局面發(fā)生了很大的變化。對于新局面的物流行業(yè)，對管理人才的要求是非常嚴苛的。所以，物流人才的培養(yǎng)必須時常關(guān)注行業(yè)的更新情況和市場的改變情況。但是，并沒有完整的教育體制，能夠結(jié)合市場的需求進行教育的。由此可以得知，物流人才培養(yǎng)的學校缺乏企業(yè)合作的機會，導致人才的培養(yǎng)與市場的需求不符，從而造成市場和學校的損失。
3.缺乏完整的培訓市場
目前，我國很多培訓機構(gòu)都具有國家頒布的資格，以及機構(gòu)包含的各個行業(yè)的資格證書。而物流與采購的資格證書名為物流師。與高等級的物流職業(yè)證書相比，培訓機構(gòu)的證書的作用并不大，很多企業(yè)都不認可。這也是因為培訓機構(gòu)的體系不夠完善，缺乏明確的培訓方向，導致培訓的人才與市場不符。所以，在專業(yè)人才就職之前，必須要求專業(yè)人員具備一定的資質(zhì)證書，才能具有就業(yè)的機會。
三、物流管理人才的培養(yǎng)模式研究
1.建立完善的教育系統(tǒng)，進行各個層次的培養(yǎng)
從整體的局面出發(fā)，物流管理人才的培養(yǎng)場所，最好是學校。而相關(guān)專業(yè)的教學目標應當明確，以經(jīng)濟與管理的基礎知識為主，培養(yǎng)適應力強、掌握一定的信息技術(shù)的物流管理人才。另外，學校必須了解現(xiàn)代化物流的管理人才，是運營與管理的雙向性人才，屬于復合型實踐人才。學校必須清楚市場的需求，為社會提供專業(yè)的合格人才。所以，在培養(yǎng)的過程中，必須要以市場的要求為主，培養(yǎng)多層次的人才，不斷地更新教育模式和方法，充分地發(fā)揮學校教育的作用，從而建立完善的教育系統(tǒng)，進行各個層次的培養(yǎng)。
2.與學校聯(lián)手合作，培養(yǎng)物流管理人才
在校企合作的過程中，可以使用基本的網(wǎng)絡教育和自學兩種教學模式，培養(yǎng)物流管理人才。很多企業(yè)需要符合公司要求的專業(yè)人才，所以，在校企合作時，必須要擬定培養(yǎng)的方案和教育計劃，這樣，培養(yǎng)出的人才可以直接到相關(guān)企業(yè)進行就業(yè)，既解決了學校的就業(yè)問題，也滿足了企業(yè)的人才需求。另外，可以由企業(yè)投資，建立培訓機構(gòu)，與各所高等院校合作，培養(yǎng)企業(yè)的人才。同時，企業(yè)也可以與研究所合作，為未來的發(fā)展，納入研究性人才。但是，需要注意的是在校企合作的過程中，存在著很多風險因素和利益問題。必須要保證企業(yè)有足夠的資金和規(guī)模，才能使用這種培養(yǎng)人才的方式。所以，必須要以企業(yè)為主導，選擇合適的學校合作，培養(yǎng)人才。
3.擴大社會培訓機構(gòu)，聯(lián)合校企
目前，境內(nèi)外的物流培訓機構(gòu)有很多。除了物流行業(yè)以外，其他行業(yè)的培訓機構(gòu)也有很多。但是，這些機構(gòu)的培訓目標應當是為企業(yè)提供專業(yè)的精英人才，培養(yǎng)企業(yè)的管理人才。所以，在很多專業(yè)人才就職之前，必須具備專業(yè)的資格證書。另外，在物流管理人才晉升時，必須要具備資格認證，才能獲得晉升的機會。所以，很多社會的培訓機構(gòu)獲得資格認證之后，便可以和高等院�；蛘咂髽I(yè)合作，大量的培養(yǎng)專業(yè)人才。
結(jié)語
綜上所述，為了培養(yǎng)物流管理人才，必須要從不同的角度出發(fā)，了解物流管理人員的能力、學識和職業(yè)精神、體質(zhì)等多方面的因素，再根據(jù)最終的考核結(jié)果選擇合適的管理人才。同時，必須要注意人才培養(yǎng)過程中的不足之處，及時地發(fā)現(xiàn)其中的問題，制定完善的教育系統(tǒng)，針對不同層次的需求，培養(yǎng)合適的專業(yè)人才。另外，可以通過校企合作或者培訓機構(gòu)，幫助各個行業(yè)培養(yǎng)更多的精英人才。
參考文獻
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