- 相關推薦
中職語文教學與職業(yè)素質(zhì)教育探討論文
【摘要】就語文教學水平來看，職業(yè)學校是介乎于普高與初中之間的，其注重的也是學生對于語文的應用能力，但是中職也與普通高中有所不同，其更加注重職業(yè)素質(zhì)教育，所以在進行語文課程的定制時，要注意將實際情況與社會需要相結(jié)合，另外還要以就業(yè)為基礎，不斷完善并提高學生的語言素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其競爭了，增強其對于社會的適應能力。
【關鍵詞】中職教育；語文教學；職業(yè)素質(zhì)教育
引言
隨著社會的進步，教育事業(yè)的發(fā)展也更上一層樓，各階段的教育教學已經(jīng)全面實現(xiàn)了素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。因為當前的社會中特別缺乏高素質(zhì)的人才，所以中職學校才得到了高速的發(fā)展，越來越多的學生選擇在中職學校就讀。針對目前社會的發(fā)展局勢，中職學校為了能夠讓學生在畢業(yè)之后成功就業(yè)，積極對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育，發(fā)展自身的專業(yè)技術(shù)能力，讓學生具備良好的社會生存能力。
一、職業(yè)教育語文教學中的職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀
1.學生對職業(yè)素質(zhì)認知程度較低。中職學校的學生與普通高校的學生相比，語文基礎存在著很大的差異，語文基礎水平也參差不齊，大多數(shù)學生特別喜歡學習語文，但是也有少部分的同學對語文學習沒有興趣，這在一定程度上給中職語文教育增加了難度。由于學生對職業(yè)素質(zhì)的了解比較少，不清楚職業(yè)素質(zhì)的重要性，因此，無法集中精力學習，影響了職業(yè)素質(zhì)教育的效率。2.學校對職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠。就現(xiàn)今來看，中職院校對于學生的職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠，直接原因是教育部門并沒有明確提出要在中職院校開展職業(yè)素質(zhì)教育，所以學校內(nèi)部也就沒有對職業(yè)素質(zhì)教育進行課程安排，由于學生鮮有這種對于職業(yè)素質(zhì)培育的機會，所以在當前的語文教學中，沒有辦法將學生的職業(yè)素質(zhì)教育合理化、完整化。3.職業(yè)素質(zhì)教育與語文教學不能有效結(jié)合。隨著教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學校在培養(yǎng)學生的同時開展了職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，讓學生能夠更好的適應社會，但是大多數(shù)的中職學校在進行語文教學培養(yǎng)時，依舊使用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，使學生的自主能力無法伸展開來，同時，無趣的教學內(nèi)容也使學生對學習語文失去了興趣，在這樣無趣的學習氛圍里，學生的語言表達能力、操作動手能力等無法得到有效的培養(yǎng)，對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)則更是難上加難。
二、中職語文教學中的職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展對策
1.因材施教，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。在中職院校的語文教學中，教師們要“因材施教”，根據(jù)學生學習能力的強弱制定出不同的教學方案，可以進行分層教學，比如將教學目標教學要求、教學內(nèi)容分層，層層遞進，讓學生看到自身的進步，這能夠激發(fā)學生的學習積極性，另外，在學生入校時，語文老師首要介紹的應該是學校的教學目的與發(fā)展前景，使學生們對自己的學校有信心，對自己有信心，學�？梢酝ㄟ^開設講座的方式邀請一些本校畢業(yè)發(fā)展較好的學生回來演講，講述其就業(yè)情況，并與學生互動，一起交流學習心得，這樣做往往事半功倍，學生們對未來發(fā)展有了一定了預期之后，會更加為之努力，這樣一來，老師們講起課來也會輕松許多，由此達到教學目標。與此同時，要培養(yǎng)學生不斷學習的習慣。在這個過程中學生不僅得到了鍛煉，也培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，而且更符合實際的要求，這才是中職語文教學需要做的。
2.在語文教育中，提高書面表達能力。在中職學校的語文教育中，為了學生進入社會能夠順利完成工作中所需要的文案寫作，必須要提升學生的書面表達能力，語文老師可通過培養(yǎng)學生寫應用文的方式來達到這一目的，當然，在這一過程中，老師不僅要教學生們寫作的方式，還要定期進行寫作練習，使其真的有所提高，另外，老師要盡量將應用文實用化，最好是將其直接體現(xiàn)在生活中，因為只有學生認為它有用，才會用心學習。雖然應用文的種類很多，但是現(xiàn)階段學生要注重學習求職信，會議報告記錄，計劃書的寫作方法，這幾種可以讓學生學以致用，從而幫助更好的掌握寫好應用文的技巧，還有就是對于不同專業(yè)的學生，在進行訓練的時候要有所變通，進行針對性強的訓練，例如文職人員，要強化其對計劃書的寫作練習，將教學側(cè)重點與專業(yè)進行結(jié)合，會對學生們以后的工作中有所幫助。
3.在情境活動中體驗。情境活動主要由利用多媒體課件進行的教學活動和課堂上進行的情境模擬活動組成。只有將多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合起來，并加以合理利用，才能夠提高教學效果、提升教學質(zhì)量。在課堂上展開的情境模擬活動中，教師可以在課堂上合理地使用多媒體進行教學，大大提高課堂教學的效率，通過多媒體充分地讓學生將理淪與實踐結(jié)合在一起，同時創(chuàng)設模擬情境，讓學生扮演某角色并完美處理各種問題與矛盾，這樣不僅能夠?qū)⒄Z文實踐活動與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成有機地結(jié)合起來，還能夠提高學生的表達與交流方面的語文能力。
三、結(jié)束語
綜上所述，當前的職業(yè)素質(zhì)教育與語文教學是相輔相成，密不可分的關系，只有在教學中持續(xù)的改革，根據(jù)職業(yè)教育的體系要求創(chuàng)建新型語文教學素材，就能夠更優(yōu)質(zhì)的為中職學生未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務，就能保證中職學校長久的發(fā)展，開辟新的出路。
參考文獻：
[1]賀巖.淺析中職語文教學中的職業(yè)素質(zhì)教育[J].高考:綜合版,2015(1):327-328．
【中職語文教學與職業(yè)素質(zhì)教育探討論文】相關文章：
探討中職生的職業(yè)準備教育06-27
中職課程教學改革證券投資的探討論文06-26
探討衛(wèi)生職業(yè)教育論文07-02
技工學校語文教學職業(yè)素質(zhì)教育研究論文07-03
中職語文閱讀教學的技巧藝術(shù)探討07-03
中學生物教學中素質(zhì)教育探討論文06-27
對中職學校電子技術(shù)應用實踐教學的幾點探討論文07-04
中職《市場營銷策劃》教學創(chuàng)新探討論文06-23
初中語文多媒體教學的探討論文07-03