- 相關推薦
新教師如何完成職業(yè)角色轉換
在當今競爭激烈的環(huán)境中,很多新入職的教師面對呈現(xiàn)在自己面前的工作有些無所適從。如何迅速轉換角色,進入工作狀態(tài),以下是小編為大家?guī)淼男陆處熑绾瓮瓿陕殬I(yè)角色轉換，希望大家喜歡。
新教師入職教育中的一個重要話題就是新教師的角色轉換。角色轉換對剛走上教師崗位的新手來說，不但有著極強的現(xiàn)實意義，更是其職業(yè)發(fā)展生涯中的奠基之舉。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是決定其一生專業(yè)素質的關鍵時期。所以新教師在登上講臺的那一刻，就應該樹立正確的角色觀念，完成現(xiàn)代教師的角色轉變，這樣才能成長為一位優(yōu)秀的教師，適應時代的要求。
新教師要順利完成角色轉變，首先就要做到以下幾點：
一、樹立正確的角色意識
教師的角色意識，首先是教師對自己職業(yè)職責的自覺認識�！霸诩夹g型教師觀下，教師被看作是依照一定的教學程序進行操作的技術人員，他們只需用別人設計好的課程達到別人設計好的目標即可。也就是說，他們只需關心已給定的教育目的和教育內容，在各種可能的完成途徑中，確認哪一些具有相對更大的效用，以便在實踐中予以選擇和運用……與技術型教師不同，反思型教師將注意力轉向了教育的目的、教育行為的社會與個人后果、教育的倫理背景以及教育方法與課程的原理基礎等更廣泛的教育問題；轉向了所有這一切與其課堂實踐之間的密切關系上�！笔亲鰝鹘y(tǒng)的技術型教師還是做現(xiàn)代的反思型教師，這是新教師首先要明確的問題。
其次是教師對自己職業(yè)意義的自覺的認識。必須明確自己所肩負繼承的傳播人類文化成果和培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)建設者、接班人的神圣使命。這樣才能具有職業(yè)成就感，才能有飽滿的熱情投身于教育事業(yè)。樹立正確的角色意識是新教師順利完成角色轉換的前提條件。
二、具備過硬的教學能力
這是新教師完成角色轉換的關鍵環(huán)節(jié)。知識老化速度的加快和在校所學知識與實踐需要的差距，使新教師面臨重新構建知識結構的任務。但知識結構的完善、知識水平的提高只是提高教學能力的一個前提。新教師面臨的最大挑戰(zhàn)是如何把所學知識形象生動地講授出來，如何調動學生的主觀能動性與創(chuàng)造性。
首先，要做好課前的備課工作。
教師要融匯貫通，把教材的知識內容轉化為自身的知識。但僅限于此還是不夠的，教師還要對自己的教學以及學生的反應做出預期，根據(jù)教學大綱、教材內容和學生的實際情況，確定教學的目的要求、重點、難點；設計合理的教學步驟；設計好教學方式，將教學內容具體化和形象化，以學生容易理解和感興趣的方式傳授給他們。只有充分備課才能順利完成課堂教學。
其次，要做好課堂管理。
教師要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的各種實際變化，針對學生的反應，對教學內容、程序作出相應的調節(jié)和增補，調動學生的學習積極性，讓他們參與到教學過程中。但新教師卻缺乏相應的課堂駕馭能力，只一味地把自己準備的內容講出來，采用填鴨式教育，課堂上形不成師生互動，這就影響了學生的學習興趣，扼殺了學生的創(chuàng)造力。另外，還有的新教師過分注重調動學生的主動性，結果失去了教師的主導地位，課堂上一盤散沙，知識點凌亂，這樣也不能完成教學任務。在教學過程中，一定要牢記教師是主導，學生是主體，在激發(fā)他們求知欲和創(chuàng)造欲的同時，一定要進行有效引導。
最后，要注重課后教學反思。
通過教學反思來提高教師的教學水平，是近年來教師心理研究的一個重要課題。反思就是指教師著眼于自己的活動過程，對自己教學的行為、方法、程序等方面進行反省。反思教學實踐的目的在于增加教師的理性自主，使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
三、鍛煉良好的心理素質
“已有研究發(fā)現(xiàn)，在與人打交道的工作中，教師的職業(yè)壓力高于平均水平�！毙陆處焺倧膶W生時代走過，他們在教學實踐中往往發(fā)現(xiàn)，實際的教學與他們想像中的大相徑庭�，F(xiàn)實中的大量例子表明，絕大多數(shù)新教師在此階段會遇到各種各樣的問題。一位新教師在教師節(jié)發(fā)給同樣是新教師的同學短信中，談自己的感受是：“表面風光，內心彷徨；容顏未老，心已滄桑�！弊阋娦陆處熋鎸Φ慕巧珱_突在心理上的沖擊力有多大！面對壓力，在入職階段，許多新教師會有嚴重的挫敗感，并最終放棄他們的教學生涯。因此，新教師完成角色轉換的關鍵一環(huán)是鍛煉良好的心理素質。
鍛煉良好的心理素質就要理智地看待一切困難，保持情緒穩(wěn)定，而這一切的基礎就是擁有自信心。專家型教師之所以成為專家型教師，其原因正在于他們對自己的教學能力充滿信心，因而他們能冷靜地看待一切挫折，能積極主動地調整自己的教學。新教師只有從信念上改變了，對自己的教學能力充滿信心，才能對教學抱積極的態(tài)度，以平和的心態(tài)對待自己，以積極的方式對待學生，不斷改進自己的教學行為，使之適應學生的需要。
教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征，它不是一個把現(xiàn)成的某種教育知識或教育理論學會之后應用于教育教學實踐的簡單過程。如何完成角色轉換，是每一位新教師必須面對的問題，而真正能夠進行角色轉換的也只有教師自己。愿每一位新教師都成長為善教育、精教學、能科研的適應21世紀教育的一流教師。
新教師完成職業(yè)角色轉換的方法和技巧：
一、 樹立教師形象，適應角色變化
當我們進入中學的校門時，我們就要清楚，我們的身份已經(jīng)變了，這就要求我們在自己的崗位上好自己的角色，、為此，我認為我們應該做到以下幾個轉換：
1、身份的轉換
如一個人在家是兒子的父親、妻子的丈夫；在商場是一位顧客；在公汽上是一位乘客，不同的場合，我們扮演著不同的社會角色，這就要求我們的言語、行為等等，甚至可以小到像衣著都要做很大的調整，特別是我們剛畢業(yè)的新教師，由于我們剛從大學的校門走出來，衣服可能是學生裝或者說接近學生裝，別小看這樣一種小事，有時，會讓我們很難堪，經(jīng)常會被門衛(wèi)值班室人員誤以為是學生，為了簡省不必要的麻煩，新教師的衣著還是要盡量成熟一些，這樣做還有一個好處就是，可以提高教師在學生中的威信。
2、職業(yè)定位的轉換
我們每一個人的職業(yè)都是有定位的，如人們對醫(yī)生的職業(yè)定位是：問診開藥、治病救人；對律師的職業(yè)定位是：巧言辯護、維護權利；對教師的職業(yè)定位是：傳授知識、教書育人。為此，我們的言行舉止都應該想到我們十一個老師，應該盡可能地去影響學生、引導學生，教會學生做人，教會學生生活，教給學生知識，而不能做一些敗壞師德師風的事情。
3、期望值的轉換
新教師往往對自己的職業(yè)生涯有著很高的期望值，有著很美好的職業(yè)向往。但由于教師角色行為的復雜性，新教師在角色適應中總免不了受到角色沖突的心理考驗。新教師在走上講臺后可能都會遇到這樣一個問題：
我們花大力氣認真?zhèn)湔n，希望把知識全盤地毫無保留地倒給學生，可是得到的回應卻事與愿違：新教師往往滿懷信心走向講臺，灰心喪氣走出課堂。上課竟然成為一種折磨！看著鬧哄哄的課堂，看著精心設計的內容沒有人理睬，或者說理睬的人不多，無論你怎么提高聲音，溢滿心頭的只有無可言狀的挫敗感。
真是：“表面風光，內心彷徨；容顏未老，心已滄桑�！睘榇�，我們要降低期望值，同時，也要我們找一下自身的原因，盡快調整心態(tài)。如果這些轉換我們都做好了，我們就在學生面前亮好了第一次相，也樹立了良好的第一印象，這就為我們下一步的教學工作作了一個小小的鋪墊。
二、 組織教學，狠抓備課
1、時間投入要夠
2、資料準備要充分
對于新教師來說，不要老是依賴學校，該買的資料一定要自己買，手中的資料多了，多查閱，多補充，才有可能在上課的過程中做到得心應手。
3、備課環(huán)節(jié)是關鍵
這一點，因人而異，就我個人而言，我是這樣做的：先總體瀏覽一下教案和課本，以便控制講課的深度、廣度，看哪些知識比較生疏，針對較生疏的知識，我們就要查閱大量的資料，在弄清楚的前提下，再來寫教案，寫教案的過程中，不要照著別人的抄，一定要寫出真正屬于自己的教案來，教案出來后，一定要反復看，反復記，琢磨這節(jié)課的重點、難點，同時做一些題目，如果講一節(jié)課，重點、難點不突出，給學生的感覺就是“東打一錘，西打一棒”，最終會影響你的教學效果。
4、上課是教學的最重要的環(huán)節(jié)
課堂是學生獲得知識的重要場所，要上好課除了備好課外，對新教師的綜合素質有很高的要求。衣著要莊重合體、教態(tài)要自然大方，不要將學生的注意力吸引到其他地方去；同時要有明確的講課思路，語言表達順暢、內容安排得當；還要有一定的掌控能力以保證課堂秩序；也可以通過聽一些有經(jīng)驗的教師的課來提高自己的教學水平等等。
三、培養(yǎng)學生的興趣
這是一個人人都會說，但真正做起來又相當困難的話題，有很多學生會說“老師，你的課講得好，學生自然會聽�！逼渌颇课也磺宄�，至少我們地理是這樣，由于地理是個交叉學科（有地理知識，有數(shù)學知識，有歷史知識，有物理知識等），這就要求我們老師具有較豐富的科學文化知識，在講課過程中，如果只講地理知識，會讓學生感覺到枯燥、乏味，多穿插相關科目的知識，會使學生的興趣大為提高。
四、為人要謙遜
初出茅廬，難免會有一小部分老師，覺得自己才高八斗，擺出一幅盛氣凌人的駕勢來，這樣會使你周圍的人遠離你。當我走進會澤一中時，當時給我的感覺就是“會澤一中無弱者”，所以，我在開始的一段時間里還感到自卑，由于我比較笨，所以，我對于自己不懂的一些問題，我經(jīng)常會跑去問同組的老教師，他們都毫不吝嗇的給我詳細講解，真的讓我受益匪淺，試想，如果擺出不可一世的樣子來，那誰也不會告訴你，這只會增加自己的教學難度，用我們李校長的一句話說“扶著師傅的肩膀前進”，在此，我真的很感謝我的師傅。
五、對學生要不要偏心，善待差生
只要是好學生，老師都喜歡，但我們喜歡不要在學生面前表露出來，在學生面前，我們還要故意裝作滿不在乎好學生的樣子，更多地去關注差生，只要差生的成績上來，你的教學成績一定很好，我的具體做法就是：課堂上多提問差生，盡管答得出來還是答不出來，我們都應該給予表揚，另一方面，在批改作業(yè)時，可以在差生的作業(yè)本上寫一點鼓勵的話語，這樣會讓差生覺得：“老師還是很在乎我的”，差生的學習興趣也就培養(yǎng)了一部分。對于極少一小部分純粹不想學的學生，我們就用軟辦法哄他，讓他上課不搗亂，以保證我們的教學。 新教師角色轉換，從不適應到適應，從內心彷徨到專業(yè)發(fā)展，既是一個艱難的歷程，也是一種心靈的洗禮，一種走向成功，走向幸福的“蛻變”過程。我們在選擇了做教師這一職業(yè)后，要作好充分的心理調適，有準備的去做教師！充滿熱情地去做教師！終身的去做教師。
【新教師如何完成職業(yè)角色轉換】相關文章：
角色轉換之間作文06-07
[集合]角色轉換之間作文10-13
角色轉換之間作文合集6篇11-04
角色轉換之間作文（精品6篇）10-13
教師的三個職業(yè)角色02-26
如何掩飾職業(yè)空白12-14
如何應對職業(yè)危機06-21
如何培養(yǎng)自己的職業(yè)習慣和職業(yè)素質11-12
如何介紹自己的職業(yè)切換？03-21