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《送往小木屋的信》聽課有感
周四，我有幸與三、六年級的老師走進了同安小學。學校猶如花園般的潔凈與靜謐，次序井然，文化氣息濃郁。隨后聽了黃老師精彩地教學《送往小木屋的信》，讓我們著實佩服，也受益不淺。上課初始，黃老師便直插主題，抓文章重點段——戰(zhàn)士們收到信后的情形——進行了勾、析、悟、讀地深入理解和體會，感悟家書抵萬金的含義。而后圍繞重點，輻射學習全文，巧妙的帶出戰(zhàn)士們生活環(huán)境和條件的惡劣，通過文字，啟發(fā)學生想象，表達，設(shè)身處地感受戰(zhàn)士們生活的單調(diào)、寂寞，再次將落腳點放在了戰(zhàn)士收到信的心情體會上，再次朗讀重點段落，體會家書抵萬金的情感。最后再現(xiàn)指導員送信的情景，想象少先隊員寫信的內(nèi)容，再回扣重點段落，真是家書抵萬金�。W到此，老師一個“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆匦l(wèi)在這里？”深化中心，要求學生用第一人稱表述，既讓學生內(nèi)化了文意，又進行了語言訓練，最后的倡議給守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士寫信便是順理成章，水到渠成了！
一節(jié)課下來，朗讀貫穿了整堂課，學生對文章重點清晰，理解透徹，思維得到了充分的擴散，語言得到發(fā)展，情感得到了升華。也充分體現(xiàn)了教師對教學目標完全了然于胸，對文本的鉆研非常透徹，對教學的設(shè)計極其巧妙，對課堂的駕御十分高超，不由得我們感嘆：真是不須此行�。』氐阶约旱膷徫簧细獙W習他們扎實雙基，認真?zhèn)湔n，落實課堂，強化鞏固的務(wù)實精神！
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