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珍珠鳥(niǎo)的教材反思范文
本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。課文前半部分寫(xiě)了兩件事, 細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。課文后半部分，生動(dòng)地記敘了小珍珠鳥(niǎo)與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對(duì)作者真誠(chéng)信賴的變化過(guò)程。在這一部分的敘述過(guò)程中，文章三次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情：人鳥(niǎo)之間的真情，深深感動(dòng)了作者，于是，作者有了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴，信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)建議：
1．教學(xué)時(shí)要重視朗讀，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與珍珠鳥(niǎo)的關(guān)系在變化，從害怕到親近、到信賴過(guò)程，最終展現(xiàn)在讀者面前的是人鳥(niǎo)相依圖，要讀出作者的喜悅感受。注意朗讀的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)層次性訓(xùn)練。
2．在教學(xué)時(shí)要重視語(yǔ)言的積累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，仔細(xì)品味這樣寫(xiě)的好處，并抄寫(xiě)或背誦下來(lái)。
3．注意文本與生活的聯(lián)系，加深情感的體驗(yàn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。注意文本的旨意，明白“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們都要營(yíng)造這種互相信任、和諧美好的境界。
4．讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在交流中合作、探討，中提升，感悟人與動(dòng)物的真情，領(lǐng)悟信賴之美。
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