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中國(guó)高等教育中傳統(tǒng)繪畫教育思考
一、中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教育的現(xiàn)狀
全國(guó)高等教育實(shí)行學(xué)科調(diào)整這其中也包括美術(shù)教育，例如中國(guó)畫與油畫和版畫等傳統(tǒng)繪畫專業(yè)，被一起合并為繪畫造型專業(yè)。學(xué)生進(jìn)校一年內(nèi)先進(jìn)行公共基礎(chǔ)課教學(xué)，一年后再進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。這種教學(xué)調(diào)整結(jié)果等于剝奪了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)教育，在中國(guó)高等美術(shù)教育中的位置，我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)教育內(nèi)容取而代之的是西方的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，使中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教育在數(shù)量上和質(zhì)量上都面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
二、高等教育中傳統(tǒng)繪畫教學(xué)措施
1.越是中國(guó)傳統(tǒng)越占有中國(guó)市場(chǎng)
當(dāng)漫步在蘇州園林、鳳凰古城與麗江街頭等古香古色的建筑時(shí)，中國(guó)韻味讓我們心靈舒暢，中國(guó)特色的紀(jì)念品到處都是，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)變成新的宣傳口號(hào)，一個(gè)遺留下來(lái)的文化能帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著人們生活的提高和藝術(shù)品市場(chǎng)的升溫，收藏市場(chǎng)與傳統(tǒng)繪畫市場(chǎng)也帶來(lái)了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，如職業(yè)畫家以及鑒賞家和工藝美術(shù)師等。每個(gè)民族的文化都有特殊性，匯聚了豐富的世界文化。中國(guó)繪畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，它與西方繪畫相比，其情趣和審美特征完全不同，它時(shí)而摹形狀物以美感人，時(shí)而清幽淡雅超脫高逸，寄托了審美意趣，強(qiáng)調(diào)精、神具備的注精以一之、還強(qiáng)調(diào)氣韻生動(dòng)，不但深得國(guó)人喜愛連外國(guó)人也趨之如鶩，傳統(tǒng)繪畫有著西方藝術(shù)替代不了的廣泛群眾基礎(chǔ)和獨(dú)特的審美。高等院校培養(yǎng)的重點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)能力，在人才的培養(yǎng)上要高瞻遠(yuǎn)矚、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)的社會(huì)需求不斷審查人才的培養(yǎng)計(jì)劃，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于有著廣闊前景日漸升溫的中國(guó)人喜聞樂(lè)見的藝術(shù)樣式，例如中國(guó)畫、年畫、版畫和漆畫等，要慎重的分析科學(xué)的規(guī)劃，依據(jù)現(xiàn)有條件和師資力量進(jìn)行合理規(guī)劃。
2.結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式建立職業(yè)技能培訓(xùn)體系
在以前民間畫工多數(shù)是師徒關(guān)系，繪畫圖式與繪畫口訣代代傳授，想運(yùn)用傳統(tǒng)的中國(guó)教育模式，重點(diǎn)是理解中國(guó)畫與西方繪畫的不同點(diǎn)，中國(guó)繪畫重視程式和遵循作畫的秩序，需要多臨摹優(yōu)秀的國(guó)畫作品;重視畫分十三科并采取分科教學(xué)的方法，因此不能求全。強(qiáng)調(diào)師徒相傳并且?guī)煾狄嘧鍪痉�，要條理清晰地剖析技法。以上師徒式的教育方法與西方分班式的教學(xué)模式區(qū)別很大，隨著五四新文化運(yùn)動(dòng)以后，教育大眾化觀念被人們熟知，加上西方教育體制的引進(jìn)，中國(guó)傳統(tǒng)的師徒式教育體制顯得不合時(shí)宜和落后。目前中國(guó)繪畫與西洋繪畫的教學(xué)方式融合，美術(shù)院校的中國(guó)畫專業(yè)，也是先學(xué)素描、色彩的訓(xùn)練方式，造成創(chuàng)作效率低下。高等院校以訓(xùn)練學(xué)生手繪為主必須提高效率，因此科學(xué)地運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式采用導(dǎo)師制，一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)學(xué)生手把手傳授共同創(chuàng)作，可能是走捷徑的好辦法。中國(guó)繪畫的教學(xué)對(duì)導(dǎo)師的要求非常高，導(dǎo)師不僅在理論上能條理清楚技法上還要能動(dòng)筆示范，在修養(yǎng)學(xué)問(wèn)上也要給學(xué)生做表率。另外，除了導(dǎo)師制，職業(yè)技能的考核也至關(guān)重要，通過(guò)工藝美術(shù)師的職業(yè)資格的認(rèn)定和專家同行的認(rèn)可，是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教學(xué)走向科學(xué)化的重要基礎(chǔ)。
3.尊重藝術(shù)發(fā)展規(guī)律
當(dāng)一種繪畫形式普及后會(huì)促進(jìn)另一種相異的繪畫形式產(chǎn)生，人們的視覺總是追求不斷發(fā)展與變化，因此推動(dòng)了藝術(shù)不斷創(chuàng)新與發(fā)展。中國(guó)繪畫史就是中國(guó)繪畫的藝術(shù)形式，為適應(yīng)不同時(shí)代審美品味需求不斷進(jìn)行自我調(diào)整的歷史。中國(guó)畫教學(xué)中要遵循藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生以歷史發(fā)展的眼光來(lái)看待傳統(tǒng)文化和藝術(shù)市場(chǎng)，用積極創(chuàng)新的思維來(lái)創(chuàng)造歷史探索未來(lái)。當(dāng)歷史每進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期人們的審美思想改變后，中國(guó)繪畫也就自然而然地發(fā)生變革，革新了外在的形態(tài)，表現(xiàn)出新時(shí)期的審美思想，例如富麗堂皇和金碧輝煌的山水畫曾體現(xiàn)了唐朝蓬勃向上的精神氣質(zhì);而水墨淡雅則是元代文人在蒙古人統(tǒng)治下追求超脫隱逸的心靈寄托;伴隨中國(guó)封建王朝的逐漸衰落，色彩曾一度退出了中國(guó)繪畫的視線。如今，正處于一個(gè)五彩斑斕朝氣蓬勃的時(shí)代，中國(guó)畫的色彩觀念也要與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)時(shí)代精神也要呼喚色彩的回歸，也正因如此中國(guó)畫在幾千年的發(fā)展中始終充滿了生命力。中國(guó)繪畫教學(xué)中應(yīng)遵循藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，另外，教導(dǎo)學(xué)生要深入生活把握時(shí)代精神，遵循和探索中國(guó)畫的發(fā)展規(guī)律、只有符合中國(guó)畫發(fā)展規(guī)律才能科學(xué)地認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫，把握其在現(xiàn)代繪畫語(yǔ)境中的任務(wù)和目標(biāo)，吸取前人的輝煌成果探索前人未能研究的地方，總結(jié)時(shí)代特色讓中國(guó)繪畫得以更好的發(fā)展。
總之，中國(guó)畫教育是有可行性的，應(yīng)該將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫教育，有機(jī)結(jié)合平等對(duì)待，使傳統(tǒng)繪畫教育在中西文化互動(dòng)中取得與西方文化等價(jià)文化思想體系。傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)盡快構(gòu)建傳統(tǒng)繪畫的學(xué)科結(jié)構(gòu)，把傳統(tǒng)繪畫教育中的人文哲學(xué)的素質(zhì)教育和筆墨技巧訓(xùn)練放到教育中重要位置，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫教育應(yīng)在高等教育格局中占有重要地位，并形成學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，規(guī)劃傳統(tǒng)繪畫教育，使其成為特色的文化體系。
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