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中學信息技術(shù)中注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)論文
摘要：隨著信息化時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對人們的工作和生活影響越來越大。而青少年是我國社會發(fā)展的希望，加強青少年的技術(shù)水平是至關(guān)重要的。因此，在初中信息技術(shù)教學過程中應注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學生的信息技術(shù)水平。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；教學模式；培養(yǎng)意識
目前我國社會對人才的要求越來越高，特別是信息化快速發(fā)展的今天，對信息技術(shù)能力提出了更高的要求。所以為了滿足社會對人才的需求，在中學信息技術(shù)課堂中，教師應注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并提高學生的發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，進而促進學生的全面發(fā)展。
一、中學信息技術(shù)可注重信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義
在中學信息技術(shù)過程中，注重信息素養(yǎng)具有總要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，增強學生的信息技能。在中學信息技術(shù)課堂中，注重信息素養(yǎng)培養(yǎng)，可以加強對計算技術(shù)以及網(wǎng)絡的基本操作能力，強化學生的信息技術(shù)的意識，進而實現(xiàn)信息技能水平。其次，增強學生自主學習的能力。學生掌握了信息獲取能力以及處理信息能力，再碰到難題時，就可以利用信息技能進行解決，這樣就大大增強了學生的自主學習能力。最后，增強學生創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的應用可以激發(fā)學生的思維，增強學生的創(chuàng)新能力。
二、中學信息技術(shù)課培養(yǎng)學生素養(yǎng)的有效途徑
（一）創(chuàng)設有趣的教學情境
在中學信息技術(shù)課上，教師應激發(fā)學生學習興趣，才能夠激發(fā)學生學習的求知欲，才能夠?qū)W好信息技術(shù)，提升學生的信息素養(yǎng)。所以教師應結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情境，引導學生參與到教學活動來，進而獲取更多的知識。例如，在教學“Flash”動畫時，教師可以為學生播放一些學生與本節(jié)課知識點有關(guān)的MTV、校園短劇等等。學生通過觀看這些有趣的動畫，自然就會對其動畫制作技術(shù)產(chǎn)生好奇，然后主動地去探究動畫制作的過程，掌握知識。又如，在學習“搜索引擎”這一課時，教師可以為學生展示一些有關(guān)學生喜歡的明星信息，然后提問學生“你們想不想了解更多的信息”，以此激發(fā)學生的學習興趣，然后教師可以教授學生的有關(guān)“搜索引擎”的知識。學完之后，教師可以為學生布置作業(yè)，“搜索有關(guān)你最喜歡的兩個名人的有關(guān)信息”等，使學生能夠充分掌握信息獲取能力。
�。ǘ┎扇《鄻踊慕虒W模式
為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教師應加強學生的了解，并根據(jù)教學內(nèi)容以及學生能力等，采用合適的教學方法，以此達到良好的教學效果。目前教學模式有許多種，包括小組合作學習模式、任務驅(qū)動模式等等，其中任務驅(qū)動模式比較適合中學信息技術(shù)課堂。在信息技術(shù)課堂中，教師應合理的設計教學任務，教學任務的難度不能過于困難或者過于簡單，同時，教學任務能夠激發(fā)學生的思維，加強學生獲取信息、處理信息以及交流信息等能力。例如，在教學“Flash動畫”過程中，教師為學生布置任務，讓學生制作一段有關(guān)“家鄉(xiāng)景色的Flash動畫”，在學生制作之前，教師先為學生進行演示，并以“飄落的雪花”為例，讓學生發(fā)揮想像都有哪些情境，有的學生說可以是山中飄落的雪花，有的學生說可以是湖面上飄落的雪花，然后教師選擇一種，為學生進行演示，讓學生主要學習教師的操作技巧，最后教師為學生布置任務：“你認為家鄉(xiāng)哪些景色比較吸引你？利用Flash動畫制作出來�！蓖ㄟ^這一練習，從而增強學生的信息的素養(yǎng)。
�。ㄈ┘訌娕c其他學科有效整合
信息技術(shù)是一項重要工具。學生只有不斷的實踐，才能夠真正的掌握信息技術(shù)，所以教師可以加強信息技術(shù)與其他學科有效整合。在其他學科教學過程中，教師充分利用信息技術(shù)的功能特點不僅提高了學生的信息素養(yǎng)，也提高其他學科的學習效果。例如，在語文教學過程中，教師引導學生可以利用信息技術(shù)，上網(wǎng)搜索有關(guān)魯迅先生的作品，了解魯迅先生的更多的信息，以此拓展學生的知識面。又如，在學習幾何圖形時，教師要求學生具有較強的空間想像能力，但是一些想像能力較差的學生，在學習時就非常的困難，此時學生在課下做練習題時就可以借助信息技術(shù)進行解題，以此提高了學生學習效果�？傊ㄟ^信息技術(shù)與其他學科的有效整合，可以加強學生對信息技術(shù)的實踐能力，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)熟練掌握。
（四）加強學生良好的信息品德
目前我國信息技術(shù)應用的越來越廣泛，網(wǎng)絡也越來越發(fā)達，但是網(wǎng)絡既有利也有弊，網(wǎng)絡的利處主要在于增長了學生的知識面，但是在網(wǎng)絡上有許多的垃圾信息，對學生產(chǎn)生了不利影響，而且由于青少年身心發(fā)展還不夠成熟，所以極易導致青少年走上歧途。所以在中學信息技術(shù)課堂上，教師還應加強學生信息品德的培養(yǎng)，提高學生的自制力，避免學生被網(wǎng)絡上的不良信息錯誤引導。例如，在教學過程中，教師可以為學生播放一些“網(wǎng)癮少年”的案例，讓學生了解其造成的后果，讓學生能夠健康上網(wǎng)。此外由于網(wǎng)上的信息非常多，有正確的信息，也有錯誤的信息，為了使學生能夠正確的判斷，教師還應加強學生的對信息分析以及評價能力，從而實現(xiàn)學生信息素養(yǎng)的有效提升。
三、結(jié)語
信息技術(shù)是學生必須掌握一項的重要技術(shù)，所以在信息技術(shù)課堂上，教師應采取合理的手段，加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，教師應該認識到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在學習和實踐中逐漸地提高，這就要求教師加強對教材內(nèi)容的分析和研究，并通過合適的途徑，增強學生對信息技術(shù)的應用能力，使信息技術(shù)課達到良好的教學效果，為學生今后的使用奠定良好的基礎，進而促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻
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