學習遠程教育有感范文

　　這次在遠程教育中，在學習韓老師《怎樣備好一堂課》后，知道備課要備學生，備課程，備情境，備自己，備設(shè)計。在這五個環(huán)節(jié)中，我認為備學生非常重要的。因為學生是學習的主體，如果離開學生，一切都是無用功。那么在備課時我是怎樣備學生的呢？現(xiàn)就這一點談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　一、了解學生的知識基礎(chǔ)

　　在這學期備課時，我首先了解學生原有的知識基礎(chǔ)，對過去的學習情況進行調(diào)查了解，對學生以前所學的知識掌握情況進行研究。并進行詳盡的分析，并進行登記。并注明那部分掌握的差。那部分掌握得好。研究自己教學中存在的問題，提出改進措施。普遍存在的問題備課中進行重點指導。個別問題個別指導。

　　二、了解學生能力基礎(chǔ)

　　學生在學習過程中要求具備六種能力即合作交往能力，創(chuàng)新能力，選擇能力，語言表達能力，抗挫能力，終身學習能力，在教學時將這六種能力結(jié)合所教的的年級制定出相應(yīng)的目標，合理進行備課。

　　三、了解認知基礎(chǔ)

　　要了解學生，更要了解學生的認知特點。小學生的認知特點可概括為“動作—感知—表象—概念”。我要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學邏輯性，學生心理發(fā)展的規(guī)律，學生認知活動的能力，注重從知識的整體入手，突破知識“一次完成論”。對教學中一些重要概念和規(guī)律的揭示，注意遵從適應(yīng)知識內(nèi)在的矛盾關(guān)系，并有意識地結(jié)合學生認知規(guī)律和生活經(jīng)驗設(shè)計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解。

　　四、情感因素

　　情感因素，是備課環(huán)節(jié)中一個重要成分。情感因素是伴隨著知識經(jīng)驗的掌握、觀念的形成以及內(nèi)部智力的成熟而發(fā)展起來的，它對外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。教師的任務(wù)是為學生發(fā)展服務(wù)，因此，我采用多種途徑和方法，在與學生接觸中，了解、分析、記錄學生們存在的各種問題，調(diào)整方法、制定相應(yīng)措施。

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