what的教學分析

　　教材分析

　　1.本課主要通過主題句 What’s on the desk?就物品的位置進行問答，What’s句型以前已前已經(jīng)出現(xiàn)過，介詞on/in的用法也已多次出現(xiàn)，本課再現(xiàn)這些內容，要求進一步掌握它 們的用法。What’s 在以后的課時也會出現(xiàn)，本課在本冊中是主要的語言結構，也起到了承上啟下的作用。

　　2．本節(jié)核心內容是what’s on /in…?主題句，也是日常必不可少的語言。

　　學情分析

　�。保瑢W生已學習過What’s 句型，

　　２，也學習過介詞on/in的用法，

　�。�，What’s on/in…? It’s …難以熟練。

　　4，對[? ] [?]音標難以分清，

　　教學目標

　　能拼讀含[? ] [?]音標的單詞，

　　生詞 what desk some cup clock sorry come one能聽懂，會說，會認讀并能根椐中文拼寫出英文;

　　語言結構 What’s on /in…?some cups./A clock 能理解和掌握，并能用替換詞造句和運用。

　　交際用語 What’s in the box?Guess.能聽懂，會說，并能用來進行會話。

　　教學重點和難點

　　重點是What’s on/in…? It’s …句型，[? ] [?]音標。能綜合運用

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