小學(xué)教學(xué)故事范文
“老師，這道題我又忘了”
“老師，這道題我又忘了”，當(dāng)你聽到你的學(xué)生說出這樣的話，此時的你會有何感受？這句話讓我憂、讓我喜、讓我思。事情是這樣的：今天課間，一位班中表現(xiàn)較好的學(xué)生拿著自己的作業(yè)本來到講臺前，對我說：“老師，昨天作業(yè)本上你講過的這道題目，今天我又忘了�！�
我接過作業(yè)本看了一眼，這位學(xué)生把昨天我講過的題目在作業(yè)本上用橡皮擦擦了又擦。我知道學(xué)生一定是不會做了。于是，我又一五一十地向這位學(xué)生娓娓道來�！岸藛�？”“懂了，謝謝老師�！边@位學(xué)生滿臉笑容地走了。恰巧另一位老師也在旁邊，她說：“你的學(xué)生真不錯，不懂的地方知道自己來問�！甭犃送碌脑�，當(dāng)時我的心里樂滋滋的�？墒侵灰粫し蛭矣指吲d不起來，心里覺得沉甸甸的。學(xué)生有問題來請教老師，這一直是我所希望的。今天學(xué)生來問，我自然是高興的。學(xué)生在我平時鼓勵的話語和充滿期待的眼神中，切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，才會心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們沒有感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。學(xué)生來問老師，說明學(xué)生是“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”，學(xué)生只要想學(xué)的話，我想不論是哪一名學(xué)生都能學(xué)好，都會取得進(jìn)步。想到這些，我心中暗暗竊喜。
喝上一口茶細(xì)細(xì)想來，一絲憂愁不時涌上心頭。要知道今天來的可是這位好學(xué)生，連好學(xué)生昨天講的題今天又不會了，那其他的學(xué)生豈不是在云里霧里。還好這一題是比較難的，學(xué)生一時是比較難理解。可是，就算是題目難，但通過我的講解，好學(xué)生也不能理解，讓我不得不反思我的教學(xué)，是我沒有講清楚，還是我講的太快了，或許是最后一題學(xué)生疲勞了，沒有認(rèn)真聽講，還是——。
靜坐片刻，我又不得不問自己，假如今天不是這位好學(xué)生，那我還會如此耐心的講解嗎？現(xiàn)在想來，不管是誰，忘了就忘了吧，只要他知道忘了來問，那又有什么好擔(dān)心的呢？只要自己能保持公正的心態(tài)，好生差生都會一樣對待。
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