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小學(xué)信息技術(shù)《感恩在行動》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
① 學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”。
② 能處置漢字輸入時的小問題。
�、� 會保管文件。
德育滲透目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣
審美目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的喜好
心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，合作交流能力
創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣
教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機(jī)中的“記事本”
教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學(xué)布置：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動》的作文。
教學(xué)過程：
一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題
1、作業(yè)檢查，反饋情況
師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。
2、作文展示，現(xiàn)場批改
師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實物展示臺，一起現(xiàn)場批改這篇作文，糾正錯別字和語法錯誤，與語文學(xué)科整合。）
3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點
師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行發(fā)明性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保管，還能打印到紙上呢！
二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、 利用教材，自學(xué)方法
師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁
自學(xué)這局部，看誰最先打開記事本！
�。ü膭钣欣щy的同學(xué)向其他同學(xué)請教）
2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題
師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（同學(xué)回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、一起解決“小困難”
師：讓我們一起來解決“小困難”。
�。ㄍ瑢W(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，一起的問題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？
三、自學(xué)教材，保管文件
師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。
師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。
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