《中華傳統(tǒng)文化課外拓展閱讀》教學設計

　　【設計理念】

　　人教版第五冊第五單元的主題是“中華傳統(tǒng)文化”，本節(jié)課的設計我以傳統(tǒng)文化為背景，從傳統(tǒng)文化中選取了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞著“春節(jié)”這一主題，重組教材，挖掘民間文化，引入民間傳說，拓寬閱讀視野，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。通過閱讀，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的有關知識，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并教給學生閱讀方法，運用到課外閱讀中，通過閱讀積累語言素材，為提高寫作鋪路搭橋。

　　【教學目標】

　　1.圍繞“春節(jié)”展開主題閱讀，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　2.向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過閱讀，學生從中了解中國傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　3.通過閱讀，讓學生學會積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進行適當?shù)膶懽饔柧殹?/p>

　　【教學重點】

　　通過閱讀，讓學生在閱讀中學會積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進行適當?shù)膶懽饔柧殹?/p>

　　【教學難點】

　　美文朗讀，從字里行間感受、欣賞語言文字之美，感受中華傳統(tǒng)文化，積累語言、習得閱讀方法。

　　【教學準備】

　　課件、春節(jié)視頻、搜集有關傳統(tǒng)文化的資料。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、播放視頻，憶春節(jié)熱鬧。

　　1.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。其中，傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。今天，老師要帶大家走進中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。（板書）

　　2.播放春節(jié)視頻。

　　【設計意圖：播放春節(jié)視頻，熱鬧的場面，讓學生入情入境，激發(fā)學習的興趣�！�

　　二、瀏覽傳說，知春節(jié)來歷。

　　1.快速瀏覽《“年”來歷》。

　　思考：從傳說中你獲取了哪些信息？

　　2.交流讀書收獲。

　　3.瀏覽能讓我們在有限的時間內獲得大量的信息，大概了解文章的大概內容，是一種常用的讀書方法。我們閱讀報紙、廣告，了解一本書或者一篇文章的大概內容可以使用瀏覽的讀書方法。

　　【設計意圖：學生通過瀏覽，了解了春節(jié)的來歷，神秘的傳說能激發(fā)學生的閱讀興趣�！�

　　三、誦讀春聯(lián)，感春節(jié)之喜。

　　1.出示春聯(lián)：新年納余慶 嘉節(jié)號長春

　　2.感受對聯(lián)的聲律美及對仗的特點。

　　課件出示三副春聯(lián)。

　　梅開春燦爛

　　竹報歲平安

　　一帆風順年年好

　　萬事如意步步高

　　又是一年芳草綠

　　依然十里杏花紅

　�。�1）老師和學生一起讀，師生合作讀，男女生合作讀上下聯(lián)。

　�。�2）拍手讀，感受春聯(lián)的聲律美。

　�。�3）了解春聯(lián)對仗的特點。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師小結：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國獨有的一種傳統(tǒng)文化。

　　【設計意圖：通過各種形式的誦讀，讓學生感受春聯(lián)的聲律美；通過找對子，讓學生體會春聯(lián)對仗的特點，從誦讀中感受中國語言文字的魅力�！�

　　四、品讀剪紙，賞春節(jié)之樂。

　　過渡：在過年時，人們還會在窗戶上貼窗花，將節(jié)日裝點得喜氣洋洋。

　　1.欣賞剪紙作品。

　　2.用自己喜歡的方式讀關于《剪紙》的文章。

　　3.品讀《剪紙》。（溫馨提示：一邊讀，一邊不同符號圈點勾畫做批注。）

　　4.學生再讀文章，交流讀書體會。

　　【設計意圖：通過教師的指導，教給學生圈點勾畫的讀書批注方法�！�

　　五、趣逛

　　花燈，寫春節(jié)之美。

　　1.欣賞花燈。用一個詞來形容花燈。

　　2.用積累的詞來形容各種花燈。

　　3.聯(lián)系自己的生活經驗，仿照句式寫一寫。

　　句式：有??有??有??還有??

　　4.展示交流。

　　5.教師小結。

　　【設計意圖：通過賞花燈，讓學生形象直觀地感受花燈的美，并能用自己積累的詞形容花燈，并鼓勵將《剪紙》一文中積累的詞語能靈活運用，為積累和運用搭好橋梁。】

　　三、拓展閱讀，品春節(jié)之韻。

　　無論是春聯(lián)、剪紙、還是賞花燈，都充滿著濃濃的中國味，是中華傳統(tǒng)文化的一部分。

　　推薦閱讀：《中國節(jié)》，《繪本中華故事傳統(tǒng)節(jié)日》。

　　【設計意圖：拓展延伸，促進學生進一步了解中華傳統(tǒng)文化的熱情，體現(xiàn)“大語文”教學觀�！�

　　（本課在2013年甘肅省小語會舉辦的“課外閱讀課內教”教學活動中獲叁等獎。）

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