學(xué)生家長進(jìn)課堂主題活動(dòng)有感

　　本周有一個(gè)家長進(jìn)課堂的活動(dòng)，家長一聽說就積極踴躍的報(bào)名了，其中我們班陳科研小朋友的媽媽早早的就和老師報(bào)名了，于是便我們選擇他為本班小朋友組織一節(jié)活動(dòng)，而這次活動(dòng)不管是家長還是我都有很大的收獲。

　　這位家長準(zhǔn)備的材料很豐富，也很貼近幼兒的生活，同時(shí)也很實(shí)用，活動(dòng)結(jié)束后和老師說：“老師，你們真厲害，三個(gè)老師看這么多孩子，我這一早上腦子都嗡嗡的了，你們實(shí)在是太辛苦了�！泵看温牭郊议L這么說，心里的感動(dòng)都難以表達(dá)，或許每一個(gè)當(dāng)幼兒老師的人都能明白，讓家長體驗(yàn)幼兒園老師的工作不是告訴家長我們的工作有多么辛苦，而是希望借助這次機(jī)會(huì)讓家長了解幼兒在幼兒園的生活，和一些常規(guī)工作，同時(shí)也是為以后的家園合作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　通過這次活動(dòng)我們也確實(shí)讓家長更真實(shí)的了解到幼兒在幼兒園的生活，家長說：“原來害怕孩子在幼兒園喝水少，現(xiàn)在一看才知道喝水是有時(shí)間的并且老師會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)讓幼兒喝水，這下放心了�！笔前。�這是家長對我們的信任，而這個(gè)信任也是我們更好工作的源泉。

　　其實(shí)家長對老師信任的建立說容易也容易，說難也真難，但我相信只要讓家長了解我們的工作，了解我們教育孩子的方法和態(tài)度，那么家長肯定會(huì)信任我們的。就如我們教育孩子不挑食、不剩飯一樣。家長開放日的時(shí)候，馬銘澤的媽媽問我：“為什么有盛好的飯，孩子不拿，而要跟老師說少盛一點(diǎn)后你給他們的飯呢？”我解釋說：“因?yàn)槲覀內(nèi)�位老師要求孩子不剩飯，吃不了可以少要，不夠可以再要，但是盛到盤子里的就必須都吃完�！边@位家長聽完也都支持這個(gè)做法，認(rèn)為這是個(gè)好習(xí)慣。這次活動(dòng)我也深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒園家園合作最重要的就是相互理解、相互信任，這樣我們才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

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