七年級生物下冊《呼吸道對空氣的處理》的教學反思

　　在本節(jié)課的教學中，在新課程理念指導下，我做到了：

　　1、教師是學生的組織者、促進者、合作者：

　　在本節(jié)教學中，我讓學生課前搜集有關呼吸系統(tǒng)疾病的事例以及吸煙、有毒氣體等對呼吸系統(tǒng)的影響的資料，為學生的動手收集資料、自主探究與合作交流提供機會；在教學過程( )中尊重學生的不同意見，贊賞學生的質(zhì)疑和超越，尊重學生個人的感受；幫助學生認識所學知識的意義，做學生的良師益友，促進學生心理健康。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

　　2、采用“實例引入——資料分析——交流表達”的模式展開教學。

　　充分利用生活實例和資料圖片，盡可能增加教學過程(的趣味性、實踐性，利用多媒體等教學手段豐富學生的學習資源，強調(diào)學生的主動參與，以合作學習促進學生自主探究的能力。

　　3、教學的評價方面：

　�。�1）通過課堂觀察，關注學生在觀察、分析討論等活動中的主動參與程度與合作交流意識，給以適當指導。并對學生的回答及時表揚或?qū)Σ粶蚀_的答案給予指導、補充。

　　（2）通過小實驗導人新課及讓學生談“吃飯時大笑”的體會及家長對此事的看法等。給學生更多表現(xiàn)機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況。

　　但是，在組織學生合作交流方面，我還需要多探討、多實踐，找出更實用、更能調(diào)動學生積極性的有效方法。

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