- 相關(guān)推薦
滬教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《古詩:詠柳》教學(xué)反思
對于一年級(jí)的古詩教學(xué)一直很困惑，只讀不講吧，覺得孩子們沒有理解到位，一字一句的講吧，孩子們又滿臉茫然，到底該如何把握低年級(jí)古詩教學(xué)的這個(gè)度呢？在本學(xué)期的語文實(shí)踐反思活動(dòng)中，我大膽進(jìn)行了古詩教學(xué)的嘗試，感觸不少。
對于我們現(xiàn)代的人來說，學(xué)古詩，講古詩，理解古詩，體會(huì)詩人的情感，實(shí)在不是一件容易的事。而要想讓一年級(jí)的孩子輕松理解詩意更不是一件容易的事。對于剛接觸古詩的低年級(jí)兒童來說，他們的理解能力還比較有限，正處于以無意注意為主向有意注意為主轉(zhuǎn)化的時(shí)期，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式要使他們感興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
語言清新、情趣盎然的古詩是取之不盡的美的寶藏。古詩教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生去理解詩中的情，充分感受古詩的語言美、形象美、意境美。然而，古詩本身的含義和韻味很難通過語言來描述，僅僅靠幾幅簡單的畫面和教師的講解難以讓學(xué)生體會(huì)到古詩中的意境。多媒體的音樂、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)生的視聽感官被大大調(diào)動(dòng)起來，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，讓古詩教學(xué)充滿領(lǐng)袖之美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，達(dá)到了理解古詩意境的目的。如學(xué)生可以從課件出示的圖片中了解“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，也可以在音響中感受“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。讀古詩時(shí)，理解詩意是最大的障礙，如若不解地死背，不能體味到詩句的韻味，不僅易忘，而且興趣也會(huì)隨之大減。
這是我第一次嘗試用課件輔助古詩教學(xué)，自己感覺教的輕松，孩子們也興趣盎然，課件的演示為閱讀興趣提供更多的“愉快積累”。
【滬教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《古詩:詠柳》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
滬教版小學(xué)語文教案06-24
古詩《詠柳》教學(xué)的反思07-02
古詩《詠柳》教學(xué)反思07-03
滬教版語文課件06-22
滬教版六下unit3的教學(xué)反思07-03
冀教版語文教學(xué)反思06-24
滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題06-28