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幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思(通用10篇)
在日常生活和工作中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思過(guò)去,是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇1
泰州有句老話“上燈圓子,落燈面”,意思就是在正月十三這一天家家戶(hù)戶(hù)都要親自做圓子,吃圓子,在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面,意味著新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三,所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天,希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍,我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園,用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園,有了孩子們五彩絢爛的花燈,使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室,讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的,一起說(shuō)著是因?yàn)樵?jié)快到了,看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)?墒钱(dāng)我問(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候,孩子們歪著小腦袋,你看看我,我看看你,最后眼睛都盯著我的時(shí)候,我便告訴他們?cè)?jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽,孩子們?duì)于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解,后來(lái)向孩子們解釋了一下,孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別,以后對(duì)于孩子的語(yǔ)言還要加強(qiáng)引導(dǎo),增加一定的詞匯量。)
搓元宵:當(dāng)我出示濕糯米粉的時(shí)候,孩子們都很奇怪,因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò),等我解釋并告訴他們今天我們要用濕糯米粉制作圓子的時(shí)候,孩子們高興的叫起來(lái)了,當(dāng)我講解如何制作圓子的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)把耳朵豎起來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著,眼睛睜得大大的,認(rèn)認(rèn)真真的看著。最后大部分的孩子都能夠?qū)衽疵追鄞瓿砷L(zhǎng)條再分成幾段搓成元宵。當(dāng)看著他們搓好的元宵時(shí),我很開(kāi)心和自豪,感覺(jué)真甜。ǖ且灿袔酌變簺](méi)有動(dòng)手親自做元宵,好像是很害怕,而通過(guò)了解這幾名幼兒在家中都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。從此看出家園合作的`重要性。)
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我把品嘗元宵作為延伸改成了下午品嘗元宵,孩子們吃起自己的元宵很開(kāi)心很激動(dòng),有些孩子還說(shuō)回家要教自己的爸爸媽媽呢。
在《搓元宵》活動(dòng)中我們班上的小朋友積極參與,用他們的心,用他們的雙手來(lái)搓元宵,那認(rèn)真勁兒,使這活動(dòng)取得了成功。但也有幾點(diǎn)需在今后活動(dòng)中加以改進(jìn),如活動(dòng)中準(zhǔn)備濕糯米粉的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),占用了時(shí)間。班上有幾位小朋友不愿嘗試搓元宵,老師應(yīng)該與家長(zhǎng)多聯(lián)系,讓家園合作起到作用。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇2
元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,一年一度的元宵佳節(jié)伴隨著新學(xué)期的腳步款款而來(lái),為了讓孩子們從家庭到幼兒園后,繼續(xù)感受濃厚的節(jié)日氣息。我們開(kāi)展了元宵節(jié)系列主題活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解元宵節(jié)這一習(xí)俗,知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂(lè)。
活動(dòng)初我們就向孩子們介紹了元宵節(jié)的有關(guān)知識(shí),讓孩子們了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內(nèi)外的環(huán)境,環(huán)境是幼兒教育的良好老師之一。于是,我們針對(duì)孩子們所處的環(huán)境——幼兒園和教室,進(jìn)行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供家長(zhǎng)們參考,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個(gè)孩子都精心制作了花燈,有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過(guò)節(jié)都是買(mǎi)花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義,看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質(zhì)的花燈,孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們?cè)诮淌疫進(jìn)行了折紙活動(dòng),根據(jù)步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠,接著進(jìn)行裝飾,布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和班級(jí)呈現(xiàn)出一片節(jié)日的氣氛。
接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展,事先我們?cè)诮淌揖驼?qǐng)孩子們猜燈謎,孩子們很有興趣。然后家長(zhǎng)們帶著孩子在園內(nèi)一起賞花燈、猜燈謎更增添了節(jié)日的歡快氣氛。我們也是第一次進(jìn)行這樣的猜燈謎活動(dòng),在尋找燈謎中,我們考慮到選擇一些簡(jiǎn)單易懂的燈謎供孩子們?nèi)ゲ隆?/p>
最后終于在本周五進(jìn)行了搓元宵活動(dòng),孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)更是滿(mǎn)心期待呢,時(shí)不時(shí)的問(wèn)我:“老師,我們什么時(shí)候搓元宵呀!焙⒆觽兩氲酱蟀啵约哟箅y度,我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的'音樂(lè)聲中,孩子們迫不及待的開(kāi)始搓湯圓。別看這個(gè)小湯圓可不好搓哦,元宵粉很容易就裂開(kāi),特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難,很有耐心的搓,我們指導(dǎo)孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子觀察了煮元宵的過(guò)程,感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí),最后看到自己的勞動(dòng)成果是滿(mǎn)心歡喜。
在元宵節(jié)系列活動(dòng)中,不管是孩子還是家長(zhǎng)、老師都感受到了節(jié)日給我們帶來(lái)的歡樂(lè);顒(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了家長(zhǎng)們、孩子們和老師們的智慧和心血,少不了每個(gè)人的努力和力量。我們引導(dǎo)孩子在幸福與歡樂(lè)之時(shí),感受到了元宵節(jié)喜氣洋洋的氣息,體驗(yàn)民俗節(jié)日的情趣。并能通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)手段真切自然的地表現(xiàn)元宵節(jié)濃厚的歡樂(lè)氣氛。通過(guò)二周的元宵節(jié)系列活動(dòng),孩子們對(duì)元宵節(jié)的了解增多了,了解湯圓(元宵)代表著一家人團(tuán)圓,也知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂(lè)。這樣有意義的活動(dòng)我相信會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)道路上一段寶貴的經(jīng)歷,幼兒園也會(huì)多多開(kāi)展這樣的活動(dòng),真正做到讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)、游戲中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)們積極參與,并提出好的建議,讓我們一起為孩子們的健康成長(zhǎng)而努力!
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇3
春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日,而元宵節(jié)做為春節(jié)后的第一個(gè)節(jié)日,也沾了一點(diǎn)喜氣,給孩子們帶來(lái)一絲驚喜。但對(duì)于節(jié)味越來(lái)越淡的今天,我們?cè)撛鯓硬拍茏層變毫私庠?jié)主要的風(fēng)俗習(xí)慣,體驗(yàn)元宵節(jié)的熱鬧。從而讓孩子們更好地了解它、喜歡它呢?我設(shè)計(jì)了本次泥工活動(dòng)——做元宵。首先,以欣賞歌曲導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的注意力,激發(fā)孩子的快樂(lè)的情緒。其次,通過(guò)提問(wèn)、交流,引導(dǎo)幼兒知道元宵節(jié)在什么時(shí)候,以及了解節(jié)日的民俗。再通過(guò)自己親手制作湯圓,不僅使幼兒能愉快地參與泥工活動(dòng),也培養(yǎng)幼兒揉圓的技能。最后,出示各種花燈圖片,了解元宵節(jié)的習(xí)俗,感受過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)展前我上網(wǎng)查了一下有關(guān)它的來(lái)歷,并將這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)講給孩子們聽(tīng),孩子們非常的喜歡;其次是與孩子一起講講元宵節(jié)的慶;顒(dòng)。慶;顒(dòng)孩子接觸最多的是玩花燈和吃元宵,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我班充分利用家庭資源,在家長(zhǎng)的大力協(xié)助下,孩子們對(duì)節(jié)日的知識(shí)相應(yīng)的豐富了,在談話環(huán)節(jié)中的參與性也增強(qiáng)了,特別是欣賞花燈的過(guò)程中,由于花燈是自己帶來(lái)的,孩子們間的交流也就自然而然的表現(xiàn)出來(lái),在這種寬松的談話氛圍中,孩子們有了想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,與此同時(shí),我及時(shí)有意識(shí)地提醒孩子注意語(yǔ)言表達(dá)的連貫性、完整性,從而促使孩子口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。在做湯圓、搓元宵的環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谀阋粋(gè),我一個(gè),開(kāi)開(kāi)心心、說(shuō)說(shuō)笑笑的情景下,互相體驗(yàn)、分享著活動(dòng)的快樂(lè)和喜悅;看著孩子們做著大小不一的元宵,看著孩子們臉上掛著得意與滿(mǎn)足的笑,我不禁感慨:我們國(guó)家地大物博,五千年的文化史更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),今天我們帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)俗民情,明天他們會(huì)更加的熱愛(ài)我們的國(guó)家。
活動(dòng)效果:元宵節(jié)不僅有漂亮的彩燈,還有好吃的元宵呢!在活動(dòng)中,孩子們看到老師像變魔術(shù)一樣把糯米粉變成了面團(tuán),再搓成小圓子,一個(gè)個(gè)都情不自禁地鼓起掌來(lái),同時(shí)也迫不及待地想加入,只等著我的一聲令下。瞧!他們一個(gè)個(gè)搓得多認(rèn)真、多帶勁呀,一粒粒的小圓子就像一顆顆璀璨的珍珠,晶瑩剔透,手藝一點(diǎn)也不比我們成人差。這堂課我是讓小朋友們用橡皮泥來(lái)做湯圓,我事先交代家長(zhǎng)要帶一盒橡皮泥來(lái)幼兒園,我先示范湯圓的做法,讓小朋友了解到湯圓的基本特征(是圓圓的',白白的),也注意了示范的過(guò)程盡量的清楚,用手轉(zhuǎn)圈圈搓湯圓,小朋友的想象力很豐富,自己做了各種各樣的湯圓,有的給老師吃,有的給家長(zhǎng)吃,有的給阿姨吃,開(kāi)心極了,我覺(jué)得小朋友都喜歡橡皮泥課。由于我班有部分孩子都不怎么動(dòng)手的,有些動(dòng)手的小朋友呢都不怎么會(huì)聽(tīng)我的指揮。針對(duì)這些情況我也采取了一些措施,盡量站的離孩子近些,語(yǔ)言表達(dá)上要用小動(dòng)物的語(yǔ)氣多些。不動(dòng)手的小朋友我就教他們動(dòng)手,動(dòng)手不聽(tīng)指揮的就多去糾正。通過(guò)以上的一些措施,果然有了許多改進(jìn),雖然有些不是很圓,但對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō),能動(dòng)手做做就算不錯(cuò)了總的來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的。
通過(guò)活動(dòng),孩子們對(duì)元宵節(jié)的了解增多了,知道湯圓代表著一家人團(tuán)圓,也知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手做元宵的快樂(lè)。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇4
今年的元宵節(jié)正好在剛開(kāi)學(xué)不久,所以趁著年味還沒(méi)散盡,孩子們還沉浸在過(guò)年的氛圍中時(shí),我們便乘熱打鐵,在班級(jí)開(kāi)展了一次“搓元宵”的半日活動(dòng)。本次的活動(dòng)領(lǐng)域雖然是科學(xué),但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)充,組織成一個(gè)半日活動(dòng),先讓孩子們通過(guò)圖片和老師的講述讓孩子們對(duì)元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí),然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過(guò)程,我們還請(qǐng)成人一起參與制作有餡兒的元宵,再幫助孩子們把元宵煮熟,讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵。經(jīng)過(guò)這次《搓元宵》的半日活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這類(lèi)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的效果也非常好,以下是我整個(gè)活動(dòng)后的一些感悟:
一、幫助幼兒把陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化成容易接受的比較熟悉的知識(shí)
元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日,在元宵節(jié)這一天人們要放鞭炮、賞花燈、吃元宵,對(duì)于第一項(xiàng)放鞭炮活動(dòng),孩子們很熟悉,所以不必花很多時(shí)間解釋?zhuān)坏诙?xiàng)賞花燈活動(dòng),對(duì)于一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)就比較少的幼兒來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)不清楚,我出示一些花燈圖片,然后對(duì)幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠,幼兒一下子就明白了;最后一項(xiàng)吃元宵活動(dòng),有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西,因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都是南方人,南方人不說(shuō)元宵,而是吃的湯圓,所以他們對(duì)元宵比較陌生,而“湯圓”就比較熟悉,而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的,都蘊(yùn)含著團(tuán)團(tuán)圓圓的含義,所以為了讓孩子們比較容易記憶,我們?cè)诨顒?dòng)中一直把元宵叫做湯圓。
二、把科學(xué)知識(shí)滲透到活動(dòng)中,讓孩子自然地接受科學(xué)知識(shí)
活動(dòng)的`其中一個(gè)目標(biāo)就是在搓元宵的過(guò)程中,初步了解元宵的制作過(guò)程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化。所以我們?cè)诨顒?dòng)中請(qǐng)保育員阿姨示范如何制作湯圓之后,請(qǐng)孩子們親子動(dòng)手制作湯圓,在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團(tuán)再到湯圓的變化過(guò)程。了解之后再請(qǐng)孩子們親自動(dòng)手制作,最后請(qǐng)孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過(guò)程,讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過(guò)程。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。
由于面團(tuán)揉的時(shí)候有點(diǎn)干,湯圓制作好了不是太光滑,再經(jīng)過(guò)水的一煮,有些湯圓就裂開(kāi)了,這時(shí)候我就提出了疑問(wèn):為什么湯圓裂開(kāi)來(lái)了?孩子們就七嘴八舌地開(kāi)始議論了:“可能阿姨戳破了;煮爛了;沒(méi)有包好……”我都肯定了孩子們的回答,然后再把真正導(dǎo)致湯圓裂開(kāi)的原因說(shuō)出來(lái),就是因?yàn)槿嗯疵追鄣臅r(shí)候水放少了的緣故。水的多少會(huì)影響面團(tuán)的柔韌度的,水多水少都不好,水量要適中。整個(gè)活動(dòng)中我沒(méi)有刻意地去教授孩子科學(xué)知識(shí),而是通過(guò)孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過(guò)程和從生到熟的變化過(guò)程。
三、邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參加,完善活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)
因?yàn)槲覀儼嗟年懽榆幠棠淘谛W(xué)食堂工作,所以我們邀請(qǐng)了陸子軒的奶奶到班級(jí)里幫助我們制作有餡兒的湯圓。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團(tuán)了,之后再請(qǐng)她和保育員阿姨一起來(lái)教小朋友搓湯圓,小朋友的興致就更高了。在陸子軒奶奶的幫助下,我們還制作了豆沙餡的湯圓。有了陸子軒奶奶的參與,整個(gè)活動(dòng)順利了許多,同時(shí)也讓陸子軒覺(jué)得奶奶很厲害,增進(jìn)了他們的親子情感。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇5
活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間非常巧,就在元宵節(jié)的當(dāng)天,上課前,教室外面還鞭炮聲不斷,非常有過(guò)節(jié)的氣氛;顒(dòng)的環(huán)節(jié)在二次備課中我有所調(diào)整,將第四環(huán)節(jié)調(diào)整到第一環(huán)節(jié),先讓小朋友了解元宵節(jié)的`習(xí)俗,讓后再創(chuàng)設(shè)一起去看燈、猜燈謎、拿紅包的情景,幼兒在情境中,觀察花燈的形狀、顏色,講述花燈的特征,并積極投入到猜燈謎的活動(dòng)中,由于孩子小,我選擇的燈謎比較簡(jiǎn)單,適合他們猜,猜不出的孩子加以提示,讓每個(gè)孩子都能猜對(duì),得到紅包,孩子的積極性、自信心都被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我與班級(jí)今天的元宵節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,做元宵、吃元宵,整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展還是很有意義的。
不足之處:
1、孩子在賞花燈環(huán)節(jié)中,孩子比較多,花燈布置的區(qū)域比較集中、花燈吊的比較高,孩子顯得擁擠,不易幼兒觀察,如果將花燈分散一些擺放,吊著的花燈降下一些就好了。
2、讓幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗時(shí),我使用的圖片3張,分別是:吃元宵、賞花燈、猜燈謎,但孩子們說(shuō)到很多,如:團(tuán)圓、放鞭炮、把家里布置漂亮等,如果老師能充分考慮,把這些圖片也準(zhǔn)備好,出示,就更好了。這個(gè)問(wèn)題,在周三上中班的社會(huì)課也出現(xiàn),這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮的還不夠細(xì)致和周到,在上面的工作中,我要及時(shí)改正。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇6
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來(lái)談一談。
本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,增加參與活動(dòng)的自信心,F(xiàn)在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作,這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的。因?yàn)樯弦粋(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》,所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作,才會(huì)真情地流露出“揉,揉,揉成團(tuán)。 搓,搓,搓元宵”等等語(yǔ)言。當(dāng)然,在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當(dāng)幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏,借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作,感受并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系。
一、從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看:
材料:為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搓元宵的`相關(guān)內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)情境性,另一方面達(dá)到調(diào)控的作用。
方法:在這個(gè)主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)中,我努力將孩子們推向前臺(tái),采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節(jié)奏、肢體來(lái)擴(kuò)大與提升。同時(shí),為了防止動(dòng)作的枯燥,我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓,不同方位的搓。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè)相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學(xué)中,印入我腦海的目標(biāo)是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈。而如今通過(guò)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來(lái)得重要。因此,在活動(dòng)中不注重技能的掌握,而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。
二、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)上:
我能撲捉孩子的瞬間,引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿(mǎn)足了他們的愿望。音樂(lè)結(jié)束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型,把活動(dòng)推向了高潮,整個(gè)活動(dòng)氛圍很好,孩子們情緒高漲。
三、不足之處:
整個(gè)活動(dòng)中我有些著急,體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè)時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,再讓他們體驗(yàn)一次。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇7
一、充分考慮素材與經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源,為繪畫(huà)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
美術(shù)活動(dòng)《元宵節(jié)真熱鬧》作為今天第二個(gè)活動(dòng),一方面是第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《花燈謠》的延伸,另一方面也是作為節(jié)日教育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。考慮到幼兒對(duì)于熱鬧的元宵節(jié)的印象不夠深刻,缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),所以我在第一個(gè)活動(dòng)中就選用了一些元宵節(jié)的慶祝圖片讓幼兒豐富自己對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)。這對(duì)第二節(jié)美術(shù)活動(dòng)幼兒作畫(huà)有所幫助。
同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中我也準(zhǔn)備好了“看花燈”的幾幅范例圖,讓幼兒有機(jī)會(huì)從簡(jiǎn)練、生動(dòng)的線條中感受不同人物的造型,為幼兒作畫(huà)提供了示范。
二、把握側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)會(huì)合理的構(gòu)圖。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)習(xí)用夸張的方法畫(huà)抬頭的人,學(xué)習(xí)合理的`構(gòu)圖,嘗試大膽運(yùn)用色彩搭配。
活動(dòng)中,首先我讓幼兒通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),循序漸進(jìn)地感受元宵節(jié)有趣的看花燈活動(dòng),從而讓幼兒掌握繪畫(huà)的技巧和人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于這次要畫(huà)仰望天空的人物,這和一般人物的五官是有所不同的,特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。所以看看說(shuō)說(shuō)很重要,通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),孩子們都觀察出了重點(diǎn),比如:抬頭的人臉向上仰著,我們可以把五官倒過(guò)來(lái)畫(huà),背面的人看不到臉部表情,我們可以用各種各樣的發(fā)型來(lái)表現(xiàn)不同的人物。近的人要畫(huà)小一點(diǎn),遠(yuǎn)的人要畫(huà)大一點(diǎn)等等。接著就是教師示范作畫(huà)了,畫(huà)圖的步驟是:用圓形畫(huà)頭部輪廓——在下方畫(huà)頭發(fā)——在中間畫(huà)眼睛——最上面畫(huà)嘴巴——兩邊畫(huà)上耳朵。最后輪到幼兒作畫(huà)了,我采用了這樣的方法,先讓幼兒在美工小紙上畫(huà)人物,畫(huà)的好的小朋友再發(fā)大的紙,用折紙法確定人物位置,再添畫(huà)花燈、場(chǎng)景,最后涂色。
作品完成期間,發(fā)現(xiàn)抬頭的人形象都畫(huà)對(duì)了,沒(méi)有一個(gè)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤,經(jīng)過(guò)提示,孩子們的畫(huà)中顯現(xiàn)出來(lái)的人物動(dòng)態(tài)也是千變?nèi)f化的,有雙手插腰看花燈的;有雙手高舉著看花燈的;有一只手指著花燈看的,還有牽著媽媽的手看花燈的……和以前的畫(huà)相比,改變了以往千篇一律的風(fēng)格?椿羰且粋(gè)熱鬧的場(chǎng)景,自然畫(huà)面的顏色也要顯得很熱鬧,從孩子們畫(huà)中可以看出他們是真正理解了這個(gè)意義,他們不僅在人物的衣服上增添了亮麗的色彩,也為花燈涂上了各種紅色,有了火紅的感覺(jué),甚至有的幼兒還給畫(huà)面添上了彩色音符、彩色氣球、彩色彩帶。畫(huà)面就更顯紅火了,內(nèi)容豐富,主題突出。
這次活動(dòng)的效果讓我感到很滿(mǎn)意,讓幼兒真正學(xué)到了很多東西,讓他們了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)特色,還讓他們知道了人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。希望今后多舉行這樣有意義的活動(dòng),讓幼兒做過(guò)了,也學(xué)到了。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇8
今天是正月十五,雖說(shuō)春節(jié)已經(jīng)走近尾聲,但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節(jié)氣息和喜洋洋的氛圍。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),元宵節(jié)亦余味猶存。值此佳節(jié),教學(xué)《元宵節(jié)》再適合不過(guò)了!对(jié)》這篇課文是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛(ài)大自然的美好情感。
在教學(xué)過(guò)程中,我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié),做到以圖為憑,激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。鑒于低年級(jí)的孩子以形象思維為主,圖片資料對(duì)于他們而言更有吸引力,所以,我試著讓孩子按照我的要求去收集關(guān)于元宵節(jié)的資料、可以是文字,也可以是報(bào)紙圖片。這樣做,不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在收集的過(guò)程中感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化魅力和家人團(tuán)聚的可貴,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),也使得課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí),使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)是有趣的。比如以圖為憑,引導(dǎo)學(xué)生思考從哪些地方可以看出人們?cè)谶^(guò)元宵節(jié)。同時(shí),多鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。比如在進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí),引導(dǎo)他們互相評(píng)價(jià)各自在元宵節(jié)時(shí)做些什么。學(xué)生在《元宵節(jié)》這課上“過(guò)”足了癮,整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺(jué)得這種快樂(lè)學(xué)習(xí)的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。在教學(xué)過(guò)程中,我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié),做到不脫節(jié),在課文引入上也頗費(fèi)心思,以激趣為主,讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶
但由于今天是開(kāi)學(xué)的第二天,孩子們學(xué)習(xí)激情還是不夠高,學(xué)習(xí)的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們集中精力學(xué)習(xí)。
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇9
開(kāi)學(xué)了,孩子們還沉浸在春節(jié)的氛圍里。為了讓孩子們加深對(duì)“元宵節(jié)”的印象,我們首先在環(huán)境布置里加入了元宵習(xí)俗:吃湯圓、舞龍燈的圖片,然后又組織了一次“搓元宵”的活動(dòng)。
考慮到托班的孩子年齡尚小,動(dòng)手能力較弱,所以這次“搓元宵”的材料選用了容易搓成型的橡皮泥。
在介紹“搓元宵”的時(shí)候,孩子們對(duì)“元宵”這個(gè)詞一時(shí)難以理解,于是我出示事先搓好的元宵給孩子們看,并且解釋元宵就是湯圓。之后,很多孩子紛紛表示自己吃過(guò)湯圓:甜甜的,圓圓的。為了更貼近孩子的認(rèn)知,引起孩子的興趣,活動(dòng)中我把元宵先說(shuō)成湯圓。在知道湯圓是球形的基礎(chǔ)上,我把一小塊橡皮泥放在手心,手指伸直,手心對(duì)著手心用力繞圈,搓成球形。
在指導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手搓的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)新生不愿動(dòng)手,還有的孩子搓幾下還沒(méi)搓圓就不肯再搓了,于是我把《搓手歌》運(yùn)用在搓的過(guò)程中,“搓搓圓,搓搓圓,大家快來(lái)搓湯圓;搓搓圓,搓搓圓,快來(lái)搓湯圓。”一邊唱一邊搓,孩子們的主動(dòng)性提高了很多,搓出的湯圓圓又圓。
因?yàn)橄鹌つ嗍俏孱伭,于是我在搓的同時(shí)又因勢(shì)引導(dǎo)孩子想象:紅色的湯圓是草莓味的.,紫色的湯圓是葡萄味的,綠色的湯圓是獼猴桃味的,黃色的湯圓是香蕉味的……
一邊搓湯圓,一邊唱歌,一邊想象水果,同時(shí)又鞏固了顏色,真是一舉多得!
幼兒園小班元宵節(jié)活動(dòng)反思 篇10
今天5月5日,我們?cè)僖淮斡瓉?lái)了何老師親臨本園為大家指導(dǎo)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的機(jī)會(huì),而組織這次教學(xué)活動(dòng)的是我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的顏老師,她執(zhí)教的是大班活動(dòng)《元宵燈會(huì)》,這是一首非常熱鬧、歡快,具有濃郁的中國(guó)風(fēng)節(jié)慶氣氛的曲子。
活動(dòng)中,我看到了顏老師具有前輩的范兒:上課神態(tài)輕松自如,語(yǔ)氣溫柔動(dòng)聽(tīng),而且整個(gè)活動(dòng)的流程也非常緊湊,能抓住活動(dòng)的重難點(diǎn),向幼兒提出的問(wèn)題到點(diǎn)到位,毫不拖泥帶水。整個(gè)活動(dòng),顏老師主要以重音及造型為引線,先帶領(lǐng)著孩子們以鈴鼓拍子的快慢進(jìn)場(chǎng),然后在鼓聲停時(shí)做各種造型;再通過(guò)出示各種花燈的圖片,讓幼兒回憶元宵節(jié)的習(xí)俗,并能做出各種花燈的造型,為接下的音樂(lè)游戲做了很好的鋪墊;接下來(lái)的欣賞及感應(yīng)音樂(lè)的這個(gè)環(huán)節(jié)是我最喜歡的一部分了,因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)中,顏老師利用多次播放音樂(lè)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不斷的欣賞中得到不斷的知識(shí)提升,如:先感應(yīng)重音,到接下來(lái)表現(xiàn)重音,到后面的創(chuàng)編肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)等等來(lái)感應(yīng)音樂(lè)的拍子及對(duì)重音的掌握;然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種花燈造型來(lái)再次感受音樂(lè)的熱鬧、歡樂(lè)的情緒;最后再通過(guò)樂(lè)器的演奏來(lái)鞏固和加深孩子們對(duì)音樂(lè)的了解,更準(zhǔn)確的掌握音樂(lè)的拍子與重音。整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的,且做到了層層遞進(jìn)。
觀摩了精彩的課例后,再經(jīng)過(guò)何老師的的深入指導(dǎo),我對(duì)“奧爾夫”音樂(lè)的認(rèn)識(shí)似乎更深入了,其中也反思了自己在平時(shí)的活動(dòng)中同樣出現(xiàn)的問(wèn)題,如:
1、在活動(dòng)前,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,比如以各種節(jié)奏或者動(dòng)作來(lái)問(wèn)好,這樣不僅為接下來(lái)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊,還幫助幼兒鞏固和掌握各種節(jié)奏類(lèi)型。
2、在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種創(chuàng)編及感應(yīng)的環(huán)節(jié)時(shí),我們老師都應(yīng)該給予孩子們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不一樣的方式去表現(xiàn)自己,如:讓幼兒在位置上的變化,像可以坐著、站著表現(xiàn),或可單人變雙人及多人的表現(xiàn),這樣不僅發(fā)展幼兒的多維性,又能培養(yǎng)幼兒的合作性。
3、在活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該在備課時(shí)就要想出各種安全又好的'方案,并提出來(lái)嘗試一遍,只有嘗試過(guò)才能知道哪種方案是最好最適合孩子們的。不僅游戲如此,我覺(jué)得在活動(dòng)中的任何一個(gè)具有難度的環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該深入的去體驗(yàn)一下。
4、在活動(dòng)中的樂(lè)器出示環(huán)節(jié),決不能少了讓孩子們對(duì)各種樂(lè)器進(jìn)行探索這一部分。這一點(diǎn),我是最身有同感的,曾和孩子們?yōu)榱蒜徆牡亩喾N演奏方法進(jìn)行交流過(guò),得到的結(jié)果是習(xí)慣拍打鈴鼓。在這次的老師的指導(dǎo)后,我才明白孩子不是習(xí)慣,而是少了探索,如果我們讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都有對(duì)樂(lè)器探索的機(jī)會(huì),或許他們習(xí)慣的就不只是一種方式了。
以上是我在這次的學(xué)習(xí)中得到的反思和理解。其實(shí)仔細(xì)回想,我接近“奧爾夫”已有將近5年了,在這些日子里,雖然我們都在不停地探索、反思、進(jìn)步,但我還是發(fā)現(xiàn)無(wú)論時(shí)間的長(zhǎng)短,只要我每一次去和它接近,都會(huì)碰撞出不一樣的“火花”,然后凝成“精華”,這是否就是進(jìn)步?
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