《冬天的禮物》的課后反思

　　《冬天的禮物》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的作業(yè)形式是剪紙雪花，這對(duì)于他們來說有一定難度，因此在折紙方法上我采取了折六層紙的做法。課上雖然在我的演示講解下學(xué)生掌握了折法，但是能夠真正折到位的學(xué)生不多，以至于剪出的雪花并不是很勻稱。另我感到滿意的是在教學(xué)雪花圖樣的畫法時(shí)，我提醒學(xué)生畫出主干后，主干上面的花紋可以隨意設(shè)計(jì)。結(jié)果有心的學(xué)生竟然設(shè)計(jì)出了糖葫蘆造型的雪花，在我的展示激勵(lì)下又有不少學(xué)生設(shè)計(jì)出了不同形態(tài)的雪花。這是我在教學(xué)之初沒有想到的，我覺得只要學(xué)生能夠模仿我的范作剪出像樣的雪花就可以了。

　　課下反思后我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此次教學(xué)中我只想讓能力強(qiáng)的學(xué)生在剪紙雪花的數(shù)量和質(zhì)量上區(qū)別于其他層次的學(xué)生，卻沒有更多地考慮培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力，這才是促進(jìn)他們發(fā)展的最佳途徑。一味地低估學(xué)生的能力，把蘋果放在他們一伸手就能夠著的地方，他們很快就會(huì)覺得乏味，沒有新鮮和刺激他們的興趣是難以持久的。此次課堂教學(xué)的偶然生成，使我意識(shí)到自己潛意識(shí)里希望學(xué)生能夠別出心裁地完成作品，所以在教學(xué)中蜻蜓點(diǎn)水式地提了一下，卻沒想到點(diǎn)水之舉會(huì)引起一圈漣漪。如果今后在備課中我能夠抓好創(chuàng)新的起點(diǎn)，使偶然變成必然，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡上美術(shù)課的。

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