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期中質(zhì)量測試分析會有感
今天，我們語文組在報告廳舉行了“期中質(zhì)量測試分析會”，各年級教研組長對本次期中質(zhì)量測試全年級答題情況作了全面的分析與總結(jié)，找出了存在的問題，提出了改進的措施。聽后，一些共性問題引起了我的興趣。
如，從一年級到六年級，只要哪個班重視學(xué)生的書寫，那么考試成績相應(yīng)得就高。仔細思考，這是自然的事，是水到渠成的事。因為，學(xué)生只要能認真、規(guī)范地進行書寫，那么他或她考試時心情就比較平靜，心平氣靜就坐得住，就會專注地思考，認真地答題。
如，學(xué)生審題不清，答非所問或者寫跑題；或者有漏寫、空題形象，這是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題、答題、以及做題后認真、仔細檢查等習(xí)慣。為此，我想到了：好習(xí)慣，好人生。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從一年級開始，從入學(xué)的第一課開始。因為，小學(xué)一二年級正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的大好時機。21天就能養(yǎng)成好習(xí)慣，60天的堅持就能使好習(xí)慣得以鞏固，猶如吃飯、呼吸一樣自然了。所以說，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從早抓起，應(yīng)該常抓不懈，應(yīng)該落實在一日的學(xué)習(xí)活動之中。
如，學(xué)生課外閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生想象力不強，思維的發(fā)散性不足。為此，我想到了：最是書香能致遠。閱讀是口語表達和寫作的基礎(chǔ)，越是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越應(yīng)該多讀書。由此看來，老師應(yīng)該做學(xué)生閱讀的點燈人，應(yīng)該率先垂范，應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，這樣長此以往，學(xué)生的知識面豐富了，學(xué)生的語感就強了，學(xué)生的眼界開闊了，學(xué)生的思維也就活躍了，學(xué)生的生命將更加豐盈。同時，我想到了，我是一直帶領(lǐng)學(xué)生及家長讀書的，我們師生天天徜徉在濃濃的書香里，很是幸福與快樂！
總之，這共性問題，既有學(xué)生年齡特點的原因，又有我們要求不到的原因。為此，考試后找到了前一階段存在的不足的癥結(jié)所在，并有了改進的良方與措施，那么，只要付諸以行動，相信語文學(xué)習(xí)的天空會更加的廣闊，成績將更加得燦爛。
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