關(guān)于小學五年級數(shù)學第二單元試卷分析

　　本單元內(nèi)容比較雜，同學們出現(xiàn)問題的地方也更多是在小細節(jié)之處，比如分數(shù)與小數(shù)的互化，帶分數(shù)與假分數(shù)的互化，整數(shù)與分數(shù)之間的互化等，越是這些細節(jié)，越是需要我們教師走進到每一個學生身邊，讓他走出困惑，走上更高遠的道路。

　　1、對分數(shù)單位的認識還存在著歧意。

　　2、用圖來表示假分數(shù)和帶分數(shù)，還有些同學對于分數(shù)的意義認識不清。

　　3、用直線上的數(shù)來表示分數(shù)，不能正確完成，題意首先就沒有弄懂。

　　4、最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)還有時混淆。

　　5、判斷題能力有待提高，總是不能有自己的想法。(是否把判斷題作為一項常態(tài)化的訓練)

　　6、用分數(shù)和小數(shù)兩種形式進行單位換算出錯最多。

　　7、應用最小公倍數(shù)和公倍數(shù)知識解決問題的不同策略，可以有幾種不同的書寫方法。

　　既然做了，就要讓孩子們正確改正，然后又要做好后續(xù)的把它們寫在錯題集上的任務(wù)，對于學生來說，必要的鞏固是非常重要的，我們既要重視對學生知識的砸實，更要重視孩子們對于變化性能力的掌握。

　　讓每一個孩子都積極地投入到學習之中，而不是做個被動者，才是我們教師應該努力的方向，一切都因為別人努力了，所以才會有好的效果。

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