關(guān)于高三試卷的分析

　　高三試卷分析篇一：高中數(shù)學(xué)試卷分析

　　青海湟川中學(xué)高一年級第二次月考數(shù)學(xué)試卷分析

　　一、試卷分析

　　本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，著重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法(包括基本運算)和數(shù)學(xué)基本思想，對重點知識作了重點考查，主要檢測學(xué)生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。有一些新題，這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨立分析思考才能解答。

　　二、答卷分析

　　通過本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點：

　　1、客觀題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力，著重加強對分析分問題和解決問題能力的考查，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。

　　2. 基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能和方法掌握不熟練．

　　基礎(chǔ)知識不扎實，以選擇題第4題為例． 第4題是一道考察誘導(dǎo)公式的問題，利用三角形內(nèi)角和是?，再一個誘導(dǎo)公式。但是出錯率還是較高。再以17題為例，17題是一道考察集合的子集的基礎(chǔ)題，但考生在試卷中暴露的問題是：對子集概念，尤其是對空集這個特殊的集合的理解和應(yīng)用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導(dǎo)致出錯率很高。

　　3. 審題不到位，運算能力差，書寫不規(guī)范，計算能力欠佳

　　審題不到位在的第21題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道函數(shù)模型應(yīng)用，由于審題不到位致使函數(shù)模型搞錯、在（Ⅰ）問中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴重導(dǎo)致后面全錯，還有不會應(yīng)用數(shù)學(xué)語言，表達五花八門。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運算能力差等原因?qū)е碌臅鴮懖灰?guī)范問題很多。而且由于計算量較大，很多學(xué)生答不完題，導(dǎo)致心慌意亂，失去信心。

　　4. 心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱．

　　考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會而不對、對而不全，甚至?xí)�而不得分的情形�？梢姷剑?/p>

　　三、解決問題的措施

　　1．立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)．

　　"基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗"是新課程高考的考查重點，所以，后期的復(fù)課中，要重視"基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗"訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)．"基礎(chǔ)知識"一定要在"準確"上下功夫，

　　"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗"要在"熟練"上下功夫．對大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅持"低起點，嚴要求"的原則．訓(xùn)練時要舍得在基礎(chǔ)題上花時間．對于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動筆，完整的表達出來，不要眼會心不會、心會手不會．平時訓(xùn)練中，淡化解題技巧．要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．

　　2．全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力．

　　作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適合自己學(xué)生實際的教學(xué)方法．充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性．再就是平時教學(xué)中以課本和考綱、考試說明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么．以及怎樣才能教好的問題．教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法．自己教學(xué)中要有反思，同

　　時要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結(jié)"、"評注"．讓他們在反思中體會數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)解題規(guī)律，做到觸類旁通．

　　3．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用.

　　新課程的一個顯著的特點就是"強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用"，這一點在已率先實行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現(xiàn)，應(yīng)引起我們的重視，尤其要重視"實際測量問題--解三角形"和"統(tǒng)計與概率和實際問題的結(jié)合"，因為，只有將統(tǒng)計和概率結(jié)合起來，才使得統(tǒng)計變得更加有意義。

　　4．重視回歸教材.

　　"教材是高考試題的生長點"，我們相信這一點已經(jīng)成為各位的共識，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來。

　　5．重視心里輔導(dǎo).

　　高考是人生的一次大考，面對高考，學(xué)生的情緒難免出現(xiàn)一些變化，而且這種現(xiàn)象越是離高考越近，表現(xiàn)的越突出，作為老師應(yīng)重視對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)，以盡量減少"非智力因素"對高考的影響。

　　四、教學(xué)建議

　�。�1）加強“雙基”教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。緊靠大綱，狠抓“雙基”。按照新課程標準的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運用四個水平層次，在教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識要有目的的反復(fù)應(yīng)用，多次重現(xiàn)，使學(xué)生對“雙基”達到真正的理解和切實掌握。既要全面復(fù)習(xí)，又要有所側(cè)重。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生邏輯能力，計算能力，書面表達能力以及分析問題和解決問題的能力。堅持理論聯(lián)系實際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。加強學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)表達能力的培養(yǎng)。加強學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。重視數(shù)學(xué)建模能力的教學(xué)。

　�。�2）重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維；

　�。�3）鼓勵學(xué)生多動手，積極參與課堂教學(xué)。

　�。�4）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中考命題的指導(dǎo)思想和命題原則。數(shù)學(xué)是根據(jù)考試說明及其相應(yīng)教材進行命題的。它重視“雙基”，又覆蓋面廣，必須全面進行復(fù)習(xí)，不能猜題、押題。要全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎實抓好常規(guī)教學(xué)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)改革，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　高三試卷分析篇二：高三數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　農(nóng)墾北安分局一中高三數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　高三數(shù)學(xué)組

　　一、試題評價

　　1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：本試題就所考查的目標來說比較合理、明確，考查內(nèi)容比較難，基本符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規(guī)范、簡潔，原理設(shè)計較為合理，容量適中。整個試題對于高中數(shù)學(xué)主要知識的覆蓋比較廣泛、全面，應(yīng)用題及其他題型在有關(guān)材料的選取和組合上比較嚴謹、巧妙，較好的貫徹和體現(xiàn)了數(shù)學(xué)簡潔、嚴謹、全面、細致的學(xué)科特點。試題的設(shè)計具有一定的梯度和區(qū)分度，真正起到了檢測、區(qū)分學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。

　　2、關(guān)于命題知識和考點的分析：

　　本試題的立意主要在于測學(xué)生對于中學(xué)數(shù)學(xué)基本知識掌握的熟練程度和運用的靈活程度，考查的重點緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、空間想象能力和運用知識解決實際問題能力的考查。。

　　具體分布如下：

　　式進行設(shè)計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，第一道題10分，其余每題各12分，共計75分。卷面總分150分。

　　本試題總體卷面設(shè)計規(guī)范、標準、科學(xué)、合理，題型設(shè)置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。試卷板面設(shè)計合理、紙張和印刷質(zhì)量較差。

　　二、存在的主要問題與建議

　　（一）通過對本試題的教學(xué)導(dǎo)向性的認真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計具有以下幾個方面的特點對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：

　　1、注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運用；

　　2、注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；

　　3、注重對公式結(jié)構(gòu)特點和本質(zhì)特征的理解與套用；

　　4、注重各個知識點之間的巧妙結(jié)合與綜合運用；

　　5、注重對有關(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如整體計算思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；

　　（二）通過對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個方面的問題：

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題；

　　2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；

　　3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；

　　4、計算基本功和變形能力欠佳；

　　5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；

　　6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。

　　（三）針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案

　　1、在平時的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進行本學(xué)科學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認真學(xué)習(xí)。

　　由于高中課堂容量大，知識內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動手練習(xí)的機會比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。

　　2、通過講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、在講基本概念時注意對概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。

　　4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準確的表達出來是每個學(xué)生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。

　　5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過靈活、嚴密的變形和計算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的說，計算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。

　　6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。

　　7、無論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數(shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會學(xué)生面對困難積極應(yīng)對，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。

　　高三試卷分析篇三：高三化學(xué)試卷分析

　　湖北省八市20xx年高三年級三月調(diào)考

　　理科綜合能力測試卷評析

　　邯鄲一中 馮志偉

　　一、試卷的整體分析

　　試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導(dǎo)向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。

　　二、試卷特點

　　1．堅持了對化學(xué)主干知識的考查

　　（1）考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化與還原、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、實驗設(shè)計與評價等。

　�。�2）學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。

　　2.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查

　　復(fù)習(xí)建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓(xùn)練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。

　　21、考查要點：（1）阿伏加德羅常數(shù)，（2）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（3）電解質(zhì)溶液（4）離子方程式，（5）元素周期表（6）電化學(xué)知識，（7）無機推斷和有機推斷,(8)化學(xué)實驗

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　1、研讀考試說明，研究高考試題

　　研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么？淡化什么？回避什么？如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教

　　學(xué)，必須在復(fù)習(xí)階段務(wù)必補牢、夯實化學(xué)學(xué)科大廈賴以生存的根基；再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。

　　研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　2、更新教學(xué)觀念，改進復(fù)習(xí)方法

　　如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時間內(nèi)產(chǎn)生最大的復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標定位在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會遷移、學(xué)會解決問題，也還要讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當(dāng)作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時矯正。

　　3、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)

　　化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰�、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學(xué)中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復(fù)習(xí)教學(xué)，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�和化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、精講典型試題，精練有效習(xí)題

　　典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹立“讓學(xué)生上岸，讓教師下�！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過

　　精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計劃、分階段地進行訓(xùn)練。當(dāng)然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學(xué)會選擇，花時間與精力最大限度地做到精選；還要學(xué)會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點、難點，有目的選擇一些習(xí)題組成專項訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學(xué)生進行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時間，又浪費同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。

　　5、注重過程方法，增強答題規(guī)范

　　答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出；⑵化學(xué)用語關(guān)�；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等；⑶審題關(guān)。要從平時的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復(fù)習(xí)的過程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率；⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個人的解題能力。

　　總之，高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時刻以《考試說明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。

【高三試卷的分析】相關(guān)文章：

高三歷史模擬試卷分析06-22

高三月考試卷分析06-25

英語試卷分析06-24

試卷分析報告02-09

試卷分析模板07-25

英語試卷分析05-17

語文試卷分析10-13

歷史試卷分析11-23

歷史試卷分析02-11

語文的試卷分析06-27