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    1. 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課后反思

      時(shí)間:2022-06-25 19:01:00 語(yǔ)文 我要投稿
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      關(guān)于數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課后反思

        教材說(shuō)明

      關(guān)于數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課后反思

        本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。到這冊(cè)內(nèi)容學(xué)習(xí)完,學(xué)生在小學(xué)階段的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)基本結(jié)束。通過(guò)總復(fù)習(xí),可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)加深理解和掌握,進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的能力,全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

        這個(gè)復(fù)習(xí)可以分成四部分。第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則的意義和計(jì)算以及倒數(shù)和比的知識(shí)。第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。第三部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第四部分復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形。

        總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和對(duì)照比較,以加深認(rèn)識(shí)。如把計(jì)算、概念、應(yīng)用題和幾何知識(shí)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除的意義、法則和應(yīng)用題的理解和掌握。復(fù)習(xí)中的計(jì)算題要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算,應(yīng)用題多數(shù)沒(méi)有注明用算術(shù)解法還是代數(shù)解法解答,目的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況,合理地選擇比較簡(jiǎn)便的算法,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

        教學(xué)建議

        1.這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,倒數(shù)、比的概念和計(jì)算,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,圓和軸對(duì)稱圖形,完成練習(xí)三十五。

        2.復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

        教材中的復(fù)習(xí)題是根據(jù)一般情況編寫的,教師要結(jié)合本班的情況靈活掌握。要針對(duì)學(xué)生的不同情況,訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)整理時(shí),對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問(wèn)題,多做一些綜合性的練習(xí);對(duì)程度稍差的學(xué)生,要多幫助,可以讓他們多回答一些稍容易的問(wèn)題,多做一些基本題,把主要內(nèi)容掌握好,使這些學(xué)生都能達(dá)到大綱和教材的基本要求。

        本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容以分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題為主,根據(jù)這一特點(diǎn),更要注意對(duì)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理,使學(xué)生弄清各部分內(nèi)容的來(lái)龍去脈;而不是死記一些計(jì)算公式和法則或者解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的所謂“竅門”和結(jié)語(yǔ)等。

        3.復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容的一些教學(xué)建議。

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí),可以先引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘、除,倒數(shù),比的概念和計(jì)算法則分別作一簡(jiǎn)要的回憶和歸納,弄清這些概念和計(jì)算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系,計(jì)算法則上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,要抓好基本訓(xùn)練,特別要注意帶分?jǐn)?shù)乘除法與帶分?jǐn)?shù)加、減法的對(duì)比練習(xí)等。

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,簡(jiǎn)便算法時(shí),要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前,先要全面審題,確定先算什么再算什么以后,再計(jì)算。做完以后,還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的,互相交流經(jīng)驗(yàn),以開(kāi)闊學(xué)生的思路。

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上?梢韵葟(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文字題和應(yīng)用題。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾的認(rèn)識(shí),分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3,1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量,而1/3則是一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相比,以及誰(shuí)先誰(shuí)后。即把誰(shuí)看作單位“1”。對(duì)于稍復(fù)雜的應(yīng)用題(如總復(fù)習(xí)第7題),要通過(guò)對(duì)比練習(xí),使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題,首先必須確定把誰(shuí)看作單位“1”,其次是弄清題目中包含的基本關(guān)系式。要特別強(qiáng)調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系,從而確定算法,正確地列式解答。

        復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱圖形時(shí),應(yīng)注意多利用實(shí)物、圖形,引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公式是怎樣得來(lái)的;不要死背計(jì)算公式。計(jì)算書中的習(xí)題,要根據(jù)題目中的不同條件和問(wèn)題靈活運(yùn)用公式解答。

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