七年級(jí)思想品德期末試卷分析

　　七年級(jí)思想品德第一學(xué)期期末質(zhì)量考試已圓滿(mǎn)結(jié)束。認(rèn)真分析這次考試對(duì)我們以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用，因此我結(jié)合我校這次期末考試的具體情況對(duì)此作一些簡(jiǎn)要的分析。

　　一. 試題特點(diǎn)

　　1.以七年級(jí)思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查。

　　2.本試題結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。結(jié)全生活實(shí)際來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命，正確全面認(rèn)識(shí)自己，正確表達(dá)情緒，如何防范侵害保護(hù)自己。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　3.試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生較為全面地運(yùn)用初一思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。

　　4.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，突出綜合能力的考查。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地將設(shè)問(wèn)題為“是什么”或“為什么”而是通過(guò)設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，理解運(yùn)用。

　　5.注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設(shè)疑。通過(guò)典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。

　　二. 學(xué)生答卷存在的問(wèn)題簡(jiǎn)析

　　1.客觀題

　　單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題共48分，綜合 題52分。本大題涉及面廣，考查了學(xué)生對(duì)每課基本知識(shí)和最新時(shí)事政治的掌握程度，學(xué)生掌握情況較好，其中：5、7、15小題失分較多。

　　2.主觀題

　�。�1）.簡(jiǎn)答題。由于題目貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生得分較高，也有的同學(xué)由于沒(méi)有認(rèn)真審題而扣分，也有個(gè)別同學(xué)答題沒(méi)有針對(duì)生，答非所問(wèn)。

　　（2）.辨析題。此題存在的問(wèn)題主要有格式不規(guī)范，不能聯(lián)系案例進(jìn)行分析。

　　（3）.分析題和探究活動(dòng)題。這兩題題型靈活，答案開(kāi)放，學(xué)生失分較多。個(gè)別同學(xué)書(shū)面表達(dá)能力差，語(yǔ)句不通順，也有些同學(xué)審題不清，缺乏文字組織能力和書(shū)面表達(dá)能力，也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問(wèn)題。

　　三．學(xué)生存在問(wèn)題和失分原因分析

　　1. 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)能充分理解。部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課思考、理解不夠，課后鞏固不足是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的主要原因。

　　2. 初一學(xué)生審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法。

　　3. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組，應(yīng)用能力較差。學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。思考問(wèn)題的角度單一，思考問(wèn)題不夠深入導(dǎo)致失分。

　　4. 理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力。

　　5. 答題語(yǔ)言不夠規(guī)范，文字表達(dá)能力差，口語(yǔ)化較普遍。答題格式不規(guī)范，

　　四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

　　針對(duì)這次考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，我認(rèn)為下一階段的教學(xué)應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　1 注重課程理念改革

　　加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　2 注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿(mǎn)足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

　　3加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

　　學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣思想政治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式、方法，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

　　4關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。

　　只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

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