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高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革探索論文
摘要:文章首先闡述了新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的重要意義,其次分析了高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中存在的問題,最后就這些問題提出了具體的改革措施:將音樂教學(xué)內(nèi)容與實際課程有效結(jié)合;創(chuàng)新音樂教學(xué)方法;優(yōu)選音樂教材。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);高職;音樂教學(xué);教學(xué)改革
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,以及人們對于幼兒教育的重視,學(xué)前教育專業(yè)受到社會的廣泛關(guān)注。面對目前學(xué)前教育教學(xué)的形勢,加快發(fā)展學(xué)前教育,提升學(xué)前教學(xué)水平顯得尤為重要。當(dāng)前,由于課程改革的不斷推進,全社會普遍關(guān)注兒童的全面發(fā)展,教師、兒童、課本、教學(xué)環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)方法,將著力點放在兒童主體性意識的培養(yǎng)方面,實現(xiàn)了“資源整合”與教學(xué)改革發(fā)展的目的,促進了兒童的全面發(fā)展。
一、新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的重要意義
目前,學(xué)前教育專業(yè)的知識普遍教材化,不能很好地運用于實際教育工作中,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了要加強專業(yè)技能的訓(xùn)練,也要提高自身的人文修養(yǎng)。音樂素養(yǎng)作為人文修養(yǎng)中的重要組成部分,成為學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的素養(yǎng)。高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)遵循以人為本的原則,側(cè)重于對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)進行改革,能使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得更加豐富的音樂知識,更好地參與到學(xué)前教育工作中去。新形勢下,高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)前教育人才道路上必須要跨越的一道障礙,只有越過這道障礙,才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)水平,才能推進國家素質(zhì)教育工作的不斷發(fā)展。
二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中存在的問題
(一)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)壓力較大
高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)與幼兒高等師范院校的教學(xué)相比,具有明顯的差別。其中最主要的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大。高職學(xué)前教育專業(yè)所接收的學(xué)生缺乏音樂方面的基礎(chǔ)知識,而幼兒師范學(xué)校接收的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前就掌握了一定的音樂知識。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)壓力偏大。
。ǘ┮魳氛n程設(shè)置不符合實際需求
高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)課程包含理論和實操兩個方面,教學(xué)中合理安排理論教學(xué)與實操教學(xué)顯得尤為重要。一般來說,理論方面涵蓋聲樂的基本理論知識和音樂教學(xué)法、音樂欣賞等理論;實操方面涵蓋實踐技能課程、鋼琴、舞蹈等。從當(dāng)前課程設(shè)置情況中發(fā)現(xiàn),高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程設(shè)置更加偏重于理論方面,對實操方面少有涉及,不符合學(xué)生的現(xiàn)實需求。
三、新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的措施
。ㄒ唬⿲⒁魳方虒W(xué)內(nèi)容與實際課程有效結(jié)合
近年來,許多幼兒園在選擇教師方面更加注重教師的音樂水準,新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的方法和內(nèi)容有了較大的變化,教學(xué)工作取得了顯著成效,學(xué)生的個人素養(yǎng)也因此得到了顯著提升。為了做好高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革工作,應(yīng)將音樂教學(xué)內(nèi)容與實際的音樂課程有效結(jié)合,具體可以從以下兩方面著手:其一,規(guī)劃內(nèi)容,安排教學(xué)進度,在課程的難點和重點方面進行循環(huán)式的教學(xué);其二,在規(guī)劃課程內(nèi)容時,除了重視簡單的視唱外,還要突出和引入基本的樂理知識。通過上述兩種方法將教學(xué)內(nèi)容與音樂課程有效結(jié)合,可切實提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng),有效實現(xiàn)音樂教學(xué)的改革。
。ǘ﹦(chuàng)新音樂教學(xué)方法
新形勢下,高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革要重視創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。創(chuàng)新音樂教學(xué)方法需要面向全體學(xué)生,將培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為高職學(xué)前教育專業(yè)的根本目標。在教學(xué)過程中,教師可創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,教師還可以選用發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、情境法、討論法等不同的音樂教學(xué)方法,并將其靈活應(yīng)用在音樂教學(xué)中,為高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革助力。
(三)優(yōu)選音樂教材
培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂鑒賞能力,對提高其音樂水平具有重要意義。因此,在高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革過程中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了達到這一目的,教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)選音樂教材,保證所選的音樂教材符合具體的音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的特點。
四、結(jié)語
眾所周知,學(xué)習(xí)一門樂器需要不斷的堅持,只有鍥而不舍的努力才能真正掌握樂器彈奏的方法。冰凍三尺,非一日之寒。高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革是一個持久性的工作,需要教師不斷探索,通過合理的教學(xué)改革優(yōu)化音樂教學(xué),提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng),使其成為社會需要的學(xué)前教育專業(yè)人才。
參考文獻:
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