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《用坐標(biāo)表示平移》課后反思
《用坐標(biāo)表示平移》這節(jié)課，主要是探究點(diǎn)或圖形在平面直角坐標(biāo)系中平移所引起的點(diǎn)坐標(biāo)的變化規(guī)律。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在上一章學(xué)習(xí)了點(diǎn)或圖形平移及其性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，用坐標(biāo)刻畫了平移變換，從數(shù)的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了平移變換，使學(xué)生在探索圖形平移變換的過程中初步建立空間觀念，感受數(shù)形結(jié)合思想，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具。新課程理念十分重視知識(shí)獲得過程的重要性。因此，教學(xué)時(shí)我采用了提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)用坐標(biāo)表示平移的作用。
1.課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性的空間有待提升。學(xué)生回答不出來，引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是馬上讓他坐下，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
2.板書問題：PPT雖然可以顯示重要內(nèi)容和結(jié)論，但翻頁(yè)就沒有了，因此不能太依賴課件。
3．在今后的授課中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控。
4.教學(xué)設(shè)計(jì)方面：第一，難點(diǎn)缺少了練習(xí)，而且難點(diǎn)講解不夠詳細(xì)，應(yīng)讓學(xué)生多畫圖來驗(yàn)證兩個(gè)“思考”；第二，前面重點(diǎn)內(nèi)容花時(shí)間太多，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少了靈活性，被課件所束縛。
就本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)而言，教學(xué)中讓學(xué)生在充分思考的前提下，先展示學(xué)生自己的研究成果，再和老師、其他同學(xué)一起分析其中的真?zhèn)�，從而體會(huì)并汲取他人思維的精華，達(dá)到讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提升分析解決問題的能力。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，也是我心中的理想課堂！不足之處，還 請(qǐng)?jiān)谧膶＜液屠蠋焸兌喽嗯u(píng)指正。謝謝大家！
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