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    1. 《粉紅鴨》課后反思

      時間:2022-06-21 20:51:51 語文 我要投稿
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      《粉紅鴨》課后反思

        情景描述:

      《粉紅鴨》課后反思

        教師:今天老師給你們帶來一位小個人,你們看是誰呀(出示鴨子)?

        幼兒:小鴨子。

        教師:這是一只很膽小的鴨子,大家都叫他粉紅鴨,來我們也來跟他打招呼。

        幼兒:粉紅鴨,你好。

        教師以粉紅鴨的口吻說:“別看我,我不要你看。”

        幼兒臉上有點疑惑的表情,好像說:“為什么小鴨子是這樣跟我們打招呼呢?”于是我就順著孩子的疑惑講述了我的故事……

        評價評析:

        這是一個非常經(jīng)典的故事,是我從省編教材上選的,就是針對我們班有些上課回答問題聲音輕,還有幾個比較內(nèi)向的幼兒。故事中的動物少又是孩子教熟悉喜歡的:小兔子,小烏龜、小花貓。粉紅鴨與動物之間的對話又是反復(fù)重復(fù),孩子們?nèi)菀讓W(xué),在對話時我有采取了難點前置,將對話在孩子與粉紅鴨打招呼時就有了零距離接觸和感受。所以在一遍故事后,對于我設(shè)計的問題和孩子所要學(xué)的對話,孩子們很快就學(xué)會啦,而且在我的肢體語言的引領(lǐng)下,孩子們也是做得有模有樣,你看都成了一只只可愛怕羞的粉紅鴨。

        所思所悟:

        個人覺得有些經(jīng)典的故事卻是有它的魅力,有一種沁人心扉的魅力,F(xiàn)在課改都將那些經(jīng)典的故事都改掉了,我覺得有些可惜,不過現(xiàn)在又掀起了早期閱讀的風浪,這樣孩子們又有機會去接觸那些經(jīng)典的故事。

        對于小班孩子的故事講述,我想我們教師首先的考慮孩子的特點,再要分析故事的魅力之處,自己在教學(xué)活動前要有充分的準備,這樣孩子才會在經(jīng)典故事中體驗快樂和分享。在孩子學(xué)故事中對話時,教師也應(yīng)有一定教學(xué)策略,孩子們才能理解和掌握故事中的對話和情節(jié)內(nèi)容,才能真正達到教學(xué)的有效性。