紙拎袋教師評課稿

　　由周老師執(zhí)教的“紙拎袋”一課，教學(xué)結(jié)構(gòu)基本完整，引入部分采用猜謎語的方法，引起學(xué)生的注意；展開部分用“袋子佳佳”的卡通形象進(jìn)行對話，進(jìn)行折、畫。剪、貼引發(fā)學(xué)生對制作紙袋的興趣；作業(yè)部分分層進(jìn)行，先折底邊、然后畫與剪袋口手挽、再剪與粘紙袋左右二邊，讓紙袋立起來，最后貼上人物裝飾，完成紙袋設(shè)計；展示部分采用中秋月圓在新房中掛上紙拎袋。

　　本課中有二點(diǎn)做得比較好，一是重視用兒童喜歡的卡通形象與語言進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，二是作業(yè)的分層進(jìn)行，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。值得注意的是對一些教學(xué)細(xì)節(jié)的把握應(yīng)引起重視，如教學(xué)引入時課題沒有出現(xiàn)；紙袋的基本結(jié)構(gòu)不明確，導(dǎo)致袋口設(shè)計與手挽設(shè)計混在一起；還有袋底邊大約折多少寬、袋左右二邊先折后剪方法等等都可以考慮得更仔細(xì)些。美術(shù)課是以審美與創(chuàng)新為核心的，始終要貫徹美與新的理念，在實踐探索中有更大的提高。

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