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《弧長(zhǎng)及扇形的面積》說(shuō)課后反思
一、 本節(jié)課的設(shè)想：
本節(jié)課重點(diǎn)講解弧長(zhǎng)的計(jì)算公式及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂的要求，我設(shè)計(jì)了探究弧長(zhǎng)計(jì)算公式的活動(dòng)，從圓的周長(zhǎng)公式—弧長(zhǎng)公式，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。認(rèn)真分析學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從基本的概念入手，處理好各個(gè)環(huán)節(jié)，然后詳細(xì)講解公式如何應(yīng)用，應(yīng)注意的事項(xiàng)及公式的變形。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，避免讓學(xué)生死搬硬套，死記公式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維。
二、 課堂效果；
通過(guò)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的等分圓周，讓學(xué)生理解1°的圓心角所對(duì)的弧長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)的1/360，便于學(xué)生理解和探究弧長(zhǎng)的計(jì)算公式。因?yàn)榘嘀袑W(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，思維反應(yīng)不夠靈活，做題速度慢，因此我只講一個(gè)公式，以分散難點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)。通過(guò)大量的練習(xí)鞏固弧長(zhǎng)公式，提高計(jì)算能力，增強(qiáng)了自信心。因此學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛較好，達(dá)到了學(xué)生掌握公式的效果，為下一步應(yīng)用公式打好基礎(chǔ)。所以本節(jié)課學(xué)生基本上會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算，課堂效果較好
三、 不足之處：
1. 學(xué)生雖然會(huì)用公式，但由于計(jì)算能力差，步驟不規(guī)范，所以結(jié)果仍有不少錯(cuò)娛。
2. 給學(xué)生整理問(wèn)題的時(shí)間較少，很多學(xué)生整理不完，而課后又不去整理，導(dǎo)致實(shí)際聽(tīng)課效果不理想。
3. 成績(jī)較好的同學(xué)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。如何在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，讓優(yōu)秀學(xué)生最大限度地發(fā)展，最終體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展的理念，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直要思考的問(wèn)題。
4. 鼓勵(lì)性語(yǔ)言用的不夠多。在以后的課堂教學(xué)中，要多多的使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總體來(lái)說(shuō)，本堂課雖然存在著以上的一些不足之處，但還是較好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，今后要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，訓(xùn)練計(jì)算能力，規(guī)范解題步驟，努力使自己的課堂教學(xué)更加適合學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
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