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《我們的田野》課后教學(xué)反思
歌曲是一首抒情的兒童合唱曲，優(yōu)美抒情的歌詞，如同一幅清新明麗的水彩畫(huà)。它描繪了祖國(guó)大自然的美景，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)跌宕，優(yōu)美動(dòng)人；節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性。
原打算讓孩子們聆聽(tīng)?zhēng)妆楹�，能夠哼唱曲調(diào)和唱會(huì)教材上給的第一段歌詞，感受歌曲的情緒及描繪的意境就可以了，但轉(zhuǎn)念一想：前一段時(shí)間，我們?yōu)閰⒓邮欣锏乃嚳乒?jié)選拔節(jié)目，孩子們大多都選擇了成人的歌曲來(lái)演唱，對(duì)像《我們的田野》這樣的優(yōu)秀兒童歌曲，沒(méi)有一個(gè)孩子選擇演唱。當(dāng)我哼唱歌曲片段時(shí)，大多數(shù)孩子說(shuō)連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)�；谶@種情況，我改變了教學(xué)思路，不只是讓他們聽(tīng)，還要讓他們學(xué)會(huì)演唱這首歌曲并唱好。
接下來(lái)，聆聽(tīng)完后，讓孩子們說(shuō)出感受，并哼唱曲調(diào)。接著就讓他們把其他的四段歌詞，抄寫(xiě)下來(lái)，并采取分段模唱的形式，演唱歌曲。然后分段背唱歌曲，并一邊背唱一邊畫(huà)出每一段歌詞所描繪的畫(huà)面，相互交流分享，幫助記憶歌詞。不一會(huì)兒的功夫，他們就能夠背唱歌曲了。趁熱打鐵，讓他們跟著伴奏演唱歌曲，但好多孩子，都只是輕輕地哼唱，不敢大聲演唱，看到這里，我就和他們一起背唱，并特意強(qiáng)調(diào)每一段的第一句歌詞，就這樣我和他們完整地背唱著每一段歌曲，他們的聲音也在逐段升高，當(dāng)我的伴奏再次響起的時(shí)候，教室里充滿(mǎn)了他們嘹亮的歌聲。我的眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。
在今后的教學(xué)中，多注重優(yōu)秀兒童歌曲的教授，引導(dǎo)他們多聽(tīng)多唱這些適合他們演唱的優(yōu)秀的兒童歌曲，努力使我們的音樂(lè)課堂變得更加純凈。
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