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淺論遼源市農(nóng)機職業(yè)教育發(fā)展思考
論文摘要：分析開展農(nóng)機職業(yè)教育的必要性，結(jié)合遼源市的實際情況。提出發(fā)展農(nóng)機職業(yè)教育的對策，以促進(jìn)農(nóng)機職業(yè)教育的開展。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械化；職業(yè)教育；吉林遼源
隨著教育體制改革的不斷深入，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，實施科教興國和人才強國的戰(zhàn)略，農(nóng)機職業(yè)教育、成人教育得到健康發(fā)展，農(nóng)機教師隊伍不斷壯大，農(nóng)機教育陣地得到鞏固。吉林省遼源地區(qū)有3所農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校，基本實現(xiàn)了基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教育規(guī)范化、管理科學(xué)化。從1990年到現(xiàn)在，每年培訓(xùn)各類農(nóng)機人員5500人次，有效地推動了農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)的發(fā)展。2010年中央一號文件的出臺，黨的各項惠農(nóng)政策的落實，特別是農(nóng)民購機補貼款的增加，農(nóng)民購買農(nóng)機具的熱情空前高漲，為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、加速城鄉(xiāng)建設(shè)起到了推動作用。
提高農(nóng)民素質(zhì)，加強農(nóng)機人員的專業(yè)技能培養(yǎng)，開展中等職業(yè)技術(shù)教育，用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和管理知識武裝農(nóng)機隊伍，更多地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)機實用型人才是增強農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁，加速農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步實現(xiàn)土地集約化經(jīng)營，提高種植業(yè)、運輸業(yè)和城鄉(xiāng)副食品加工機械化水平，完善多種農(nóng)機服務(wù)體系，是確保糧食持續(xù)、穩(wěn)定增長的前提和保證田。
據(jù)2010年不完全統(tǒng)計，在遼源市的青壯年農(nóng)民當(dāng)中，文盲、半文盲占10％，初中及初中以上文化程度占25％，在農(nóng)機操作人員當(dāng)中，知識匱乏、缺少先進(jìn)的管理經(jīng)驗和技能等問題非常突出，現(xiàn)有2000多名農(nóng)機修理人員需要進(jìn)行中、高級修理工技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)有2500多名農(nóng)機系統(tǒng)和非農(nóng)機系統(tǒng)待業(yè)青年需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，現(xiàn)有3500多名拖拉機、農(nóng)用運輸車駕駛員需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)�，F(xiàn)有數(shù)以萬計的農(nóng)民工需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，因此，大力開展成人教育、職業(yè)教育勢在必行。
科技的進(jìn)步、經(jīng)濟的繁榮和社會的發(fā)展，從根本上說，取決于勞動者素質(zhì)的提高。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地．但辦教育需要資金，發(fā)展教育更需要相應(yīng)的投入。因此，必須根據(jù)學(xué)校自身實際，多渠道籌集資金，不斷增強自身的活力。只有這樣，學(xué)校才能不斷發(fā)展。為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的實用人才。 各農(nóng)機教學(xué)單位要拓寬辦學(xué)路子，打破專～培訓(xùn)農(nóng)機人員的格局，凡是有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、翻番富民、農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項改革措施，都要大膽地進(jìn)行探索。樹立面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向社會、面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。解放思想，打破自我封鎖和部門束縛．走社會化辦學(xué)的路子。進(jìn)行橫向聯(lián)合、全方位服務(wù)。建立健全培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，擴大教育培訓(xùn)領(lǐng)域翻。采取成人學(xué)校與職業(yè)學(xué)校、普通學(xué)校聯(lián)合，學(xué)校與廠礦企事業(yè)單位聯(lián)合、學(xué)校與科研技術(shù)推廣機構(gòu)聯(lián)合的多種辦學(xué)形式，擴大教育范圍，充分發(fā)揮農(nóng)機成人教育方向性、速效性、多樣性、自主性、靈活性的特點，全方位、多層次培養(yǎng)人才，以適應(yīng)發(fā)展農(nóng)村發(fā)濟的需要。根據(jù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的實際需要，開設(shè)對口專業(yè)。針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況和學(xué)員的特點，切實有效地開展教學(xué)工作。向?qū)W生傳授單一的或幾種“短、平、快”的致富知識，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識與實踐技能緊密結(jié)合。在專業(yè)設(shè)置上突出農(nóng)業(yè)科技的特色，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上以拖拉機、汽車、摩托車修理、種植、養(yǎng)殖等高新實用技術(shù)專業(yè)為主，帶動相應(yīng)專業(yè)如加工、營銷等同步發(fā)展，要有明顯的農(nóng)工貿(mào)綜合性，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)工貿(mào)一體化服務(wù)綜合優(yōu)勢，為更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)提供人才保證。
教學(xué)過程重實踐，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。開設(shè)的專業(yè)要有相應(yīng)的實習(xí)基地，在做中教，在做中學(xué)。實習(xí)基地分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，校外基地主要是企業(yè)生產(chǎn)單位，讓學(xué)生熟練掌握實際生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮一技之長。在教學(xué)形式上，采用學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式，長、短班相結(jié)合，不拘泥于固定的學(xué)年制。學(xué)生一次學(xué)不會，下次可，直到學(xué)會為止。
在農(nóng)業(yè)管理人員的培訓(xùn)方面，根據(jù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機人員培訓(xùn)對象的不同，分期、分批進(jìn)行崗位培訓(xùn)提高網(wǎng)。管理干部要掌握黨在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)方面的方針政策和崗位必備的專業(yè)技術(shù)知識．懂得現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué)和農(nóng)業(yè)、農(nóng)機化技術(shù)經(jīng)濟理論，了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，提高科學(xué)管理水平和宏觀決策能力。農(nóng)業(yè)、農(nóng)機科技人員要了解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)機知識，了解國際農(nóng)業(yè)、農(nóng)機發(fā)展動態(tài)。用最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，引領(lǐng)農(nóng)民致富。
農(nóng)機職業(yè)教育在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中起的作用是其他任何形式的教育都不可替代的。農(nóng)機職業(yè)教育要堅持“務(wù)實”的精神，確定實際的培養(yǎng)目標(biāo)，建立好自己的實習(xí)基地，保證教學(xué)過程的實踐性。在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中，壯大自己，提高學(xué)校在社會上的知名度。打開人才通往農(nóng)村的路子，為繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，培養(yǎng)出更多、更好的實用型人才，以為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。
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