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    1. 《保護(hù)生物資源》第二課時(shí)的教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-06-23 15:15:45 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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        根據(jù)《科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)建議,我把本課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié),一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題,通過簡(jiǎn)單的陳述,讓學(xué)生對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)有整體的印象,為新課的引入作好鋪墊;二是通過圖片及文字的形式介紹了什么是自然保護(hù)區(qū),它保護(hù)什么?為什么要建立自然保護(hù)去區(qū),使學(xué)生對(duì)自然保護(hù)區(qū)有初步的了解;三是通過討論、視頻等形式讓學(xué)生了解我國的自然保護(hù)區(qū);四是通過課外調(diào)查的形式,讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中體驗(yàn)探究過程的快樂,并使學(xué)生對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議及交換意見;五是全課總結(jié),讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié),體會(huì)所學(xué)所得。

      《保護(hù)生物資源》第二課時(shí)的教學(xué)反思

        通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,強(qiáng)化已學(xué)知識(shí),提高了教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我十分關(guān)注探究展開、訓(xùn)練學(xué)生積極參與,合作探究,并對(duì)調(diào)查所得進(jìn)行分析及交流。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生以快樂的親身體驗(yàn)和美好的學(xué)習(xí)享受。課前激勵(lì)學(xué)生通過查找資料,把所搜集到的關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的信息在同學(xué)當(dāng)中分享,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情,也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的愿望。

        課堂總結(jié)環(huán)節(jié),給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)價(jià),歸納自己所學(xué)到的知識(shí),從談?wù)勛约旱氖斋@中讓學(xué)生的熱愛大自然,保護(hù)生物資源,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到升華。

        但在本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)為還有美中不足的地方。例如,對(duì)于自然保護(hù)區(qū)的概述幾個(gè)問題,可以放手讓學(xué)生自主去探究,去領(lǐng)悟;對(duì)某些自然保護(hù)區(qū)的介紹可以讓學(xué)生利用搜集到的資料,自己進(jìn)行介紹,取代老師一手包辦的教學(xué),這樣更能顯現(xiàn)科學(xué)教學(xué)中的“學(xué)生為主的探究式學(xué)習(xí)”。

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