- 相關(guān)推薦
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。
2、品讀描寫小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語句，體會(huì)小蝦的有趣。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語句，體會(huì)小蝦的有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 詞卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固詞語
1、齊讀詞語，打指語
2、倫讀詞語，打指語
二、研讀課文，讀中感悟
（一）、讀悟第二段，體會(huì)小蝦吃食物、吃飽后的有趣。
交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫
�。ǘ⒆x悟第三段，體會(huì)逗小蝦、小蝦打架的有趣。
交流小蝦的`有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫
�。ㄈ┳x悟第四段，體會(huì)“我”對小蝦的體會(huì)。
三、小結(jié)鞏固
1、用喜愛的感情朗讀課文
2、練習(xí)
板書：
吃食物
小蝦 吃飽后 喜愛
（有趣） 逗
打架
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛，體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法，以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動(dòng)物。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；
2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄�、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。
朗讀課文，感受小蝦的“可愛”，體會(huì)作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛。
感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。
認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫《小蝦》（板書課題）。通過學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？
（生自由匯報(bào)，抓有趣、可愛。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？
二、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段：
1、請認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫出了小蝦的`有趣？把有關(guān)的語句勾劃出來，并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。
2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來�！�
�。�1）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢？說一說，再指導(dǎo)讀。
（2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺；
�。�3）抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺和非常小心；
3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>
4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）
它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）
小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣�。�
5、這段都是圍繞哪句話在寫呢？這個(gè)句子叫做（中心句）。你看，作者圍繞這句話，從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣，這樣寫叫：板書：圍繞中心寫具體
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段：
1、這段圍繞哪句話在寫呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2、匯報(bào)。出示句子：“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。”
�。�1）全班齊讀。通過讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？
�。�2）抓“蹦”。置換對比讀，（游、走、跳）體會(huì)小蝦生氣時(shí)的可愛；
�。�3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。
評價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛模樣！
�。�4）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺？（害怕、不喜歡）
那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺得有趣？（生談理由）
�。�5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛。板書：用詞準(zhǔn)確更形象
三、拓展練筆：
1、平日里我們司空見慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏坌∥r，和小蝦成了好朋友，對它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫的方法（齊讀板書）。
2、同學(xué)們，生活中我們也見過不少可愛的小動(dòng)物，你也來當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來好嗎？用“真”開頭寫一個(gè)片段，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的喜愛。
3、交流展示（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改）。
4、小結(jié)，點(diǎn)題，下課。（圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。）
【小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-31
《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-30
《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
《師說》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
《林�！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
《白鷺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-19