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    1. 《蜜蜂引路》教材設(shè)計

      時間:2022-06-23 17:05:34 教材 我要投稿
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      《蜜蜂引路》教材設(shè)計

        教材分析

      《蜜蜂引路》教材設(shè)計

        這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū),找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察,認(rèn)真思考的人。

        課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

        教學(xué)建議

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。

        搜集有關(guān)列寧的故事。

        識字、寫字教學(xué)

        1識字教學(xué)。

        識字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。初讀課文,讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音,檢查識字情況,對讀不準(zhǔn)字音的學(xué)生要指導(dǎo)。學(xué)完課文,再一次集中讀字音,分析記憶字形,指導(dǎo)書寫,把字的音形義統(tǒng)一起來。

        2寫字教學(xué)。

        導(dǎo):上部是“巳”不是“己”。

        引:左右兩部分要擺勻稱。筆順是:引。

        敲:左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

        談:右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”。

        派:右邊容易寫錯,筆順是:。

        3詞句教學(xué)

        理解“引路、附近、當(dāng)?shù)、談天、往常”,可讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際理解!肮、驚訝、向?qū)А笨稍诰唧w的語言環(huán)境中結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。

        第三段的三句話從字面看并不難,實際上不大好理解,要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過程?刹捎眠B續(xù)提問的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。如問:列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象,引導(dǎo)學(xué)生理解列寧找養(yǎng)蜂人,是邊觀察邊思考,從分析中得到啟示,最后找到了養(yǎng)蜂人的。使學(xué)生懂得只有會觀察,善思考,并將二者緊密結(jié)合起來,才能找到解決問題的辦法。

        讀一讀,寫一寫下列詞語:

        引路附近當(dāng)?shù)卣勌焱?/p>

        派人驚訝敲門向?qū)箍?/p>

        朗讀指導(dǎo)

        教學(xué)中,要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段,貫穿在教學(xué)的始終。通過指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會思想感情。如第三自然段在理解了句子的意思后,應(yīng)指導(dǎo)好朗讀,讀出語氣,表現(xiàn)列寧一邊觀察一邊思考的情境,加深對課文內(nèi)容的理解。又如養(yǎng)蜂人見到列寧時說的話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語氣。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語氣。

        課時安排教學(xué)本課可用2課時。

        解詞導(dǎo)向

        引路:帶著不認(rèn)識路的人走向要去的地方。也就是領(lǐng)路或帶路的意思。

        莫斯科:前蘇聯(lián)的首都,是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通的中心。

        附近:靠近某地或離得不遠(yuǎn)。

        談天:閑談,互相很隨便地說話。

        往常:過去的一般日子。

        花叢:一堆堆、一簇簇地生長在一起的花。

        驚訝:驚異,因事情發(fā)生得突然而感到奇怪。

        向?qū)В阂返娜恕?/p>

        近反義詞

        近義詞常常——經(jīng)常談天——聊天往!匠

        親自——親身仔細(xì)——細(xì)心驚訝——驚奇

        反義詞常!紶栐S多——很少附近——遠(yuǎn)處

        課文提示

        《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū),找到養(yǎng)蜂人的故事。

        讀了題目,同學(xué)們也許會問:蜜蜂怎么會給人帶路呢?其實課文中講的并不是蜜蜂來給列寧帶路,而是列寧憑借自己非凡的觀察力和判斷力利用蜜蜂來做自己的向?qū)В瑥亩芸斓卣业搅损B(yǎng)蜂人。

        從故事中我們可以看出列寧是個細(xì)心觀察事物,遇事喜歡動腦筋的人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了花叢中的蜜蜂時馬上想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系,進(jìn)一步觀察采了蜜的蜜蜂飛向哪里,由此而找到了養(yǎng)蜂人。

        這個故事可以使我們懂得遇到問題要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思考事物間的關(guān)系,這樣才能找到解決問題的辦法。

        同學(xué)們,你們明白了嗎?

        釋句導(dǎo)讀

        “列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人!

        這段話敘述列寧跟著蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過,我們從中可以看出列寧是一個善于觀察的人。

        “列寧笑著說:‘我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的!’”

        列寧正是在認(rèn)真觀察了蜜蜂的去向以后,在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到養(yǎng)蜂人的,所以他把蜜蜂稱做“向?qū)А薄?/p>

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