插花藝術(shù)的評課稿

　　王老師首先用PPT展示一組春天校園風光圖，然后出示《美麗的校園》半成品，提出為《美麗的校園》的畫面添加光芒四射的“太陽”，滿簇枝頭的“櫻花”，栩栩如生的“足球”，增添校園春的氣息。要繪制這些對象，王老師設計了兩個過關任務。過關任務一：繪制“花”元件；過關任務二：繪制花瓶。在完成過關任務過程中，王老師引導學生先觀察圖形的特征，后提出繪制對象的方法或使用的工具。如實施任務一過程中，教師先分析圖示的花朵生成的方法——用一個橢圓形的花瓣旋轉(zhuǎn)復制獲得。然后教師提問：你會用到什么工具來制作？學生明確用橢圓工具可以繪制橢圓形的花瓣，怎么“旋轉(zhuǎn)復制”呢？教師提出使用任意變形工具及變形面板，從而引入本課新知。如實施任務二過程中，教師先引導學生觀察放在作品場景桌面上的花瓶的采光點位置應該在哪？然后教師提問：如何改變采光點的位置？通過師生互動，提出解決方法：①重新填充②使用填充變形工具，從而引入本課新知。在學生操作圓與橢圓的疊加繪制花瓶后，教師通過具體實例分析了圖形疊加的作用。學生完成了過關任務后，編輯《美麗的校園》半成品。最后，對學生作品進行了點評與課堂小結(jié)。

　　宋老師首先通過呈現(xiàn)一組生活中的插花藝術(shù)和一組計算機繪制的插花藝術(shù)引入課題及本課的學習任務。接著，通過對一種插花藝術(shù)的分析，引導學生分析花瓣的形狀，花瓣的顏色，花朵的構(gòu)成。然后，學生完成任務。任務一：花朵的繪制；任務二：花瓶的繪制；任務三：合成花藝放到桌子上。最后，對學生作品進行了點評與課堂小結(jié)。

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