《一顆小豌豆》評(píng)課稿范文

　　陸老師執(zhí)教的《一顆小豌豆》，緊扣單元重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)的處理，運(yùn)用圖片做鋪墊，為孩子們體會(huì)春的美好和小豌豆對(duì)病痛中的小姑娘所起的作用起到了很大的作用。隨機(jī)的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言親切而大方，有效指導(dǎo)學(xué)生處理情感、了解文本、注意朗讀的語(yǔ)氣與節(jié)奏；批注教學(xué)學(xué)生們駕輕就熟，可見(jiàn)平時(shí)是滲透在日常教學(xué)之中。在說(shuō)話練習(xí)時(shí)提示表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)連貫整句句子，將寫作的教學(xué)生頭全程，讓學(xué)生及時(shí)感知這種寫作的方式與方法。用表格來(lái)理清學(xué)生思路、梳理文章脈絡(luò)，突破了重難點(diǎn)，值得借鑒。

　　第一次聽(tīng)陸老師的課，聽(tīng)完之后不禁感嘆：“這堂課真棒！”學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，而且在課堂中感悟到了小豌豆的活潑、熱情、樂(lè)于幫助別人的精神。在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，老師通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。

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