《迷人的秋色》評課稿

　　王老師“迷人的秋色”的教學(xué)，給人扎實的感覺。教師親切自然，不時地鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓，讀出句子的意蘊(yùn)。抓住易混點“似的”，量詞的重疊的作用，通過分層次出現(xiàn)，讀讀記記，又采用豐富的圖片給孩子以直觀的感覺，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。

　　王老師新接手這個班級，雖然磨合的時間不長，但課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)初顯成效。課堂上，小朋友的坐姿很端正，聲音很響亮，課堂上，師生的配合也很到位。整堂課，王老師關(guān)注語文知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)能力的提高，她大量地運用一些圖片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文本，課堂效果好。

　　王老師不僅在課堂上關(guān)注語文知識的學(xué)習(xí)，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。由于新接班，王老師從課堂學(xué)生的坐姿，傾聽的專注，朗讀的語音語調(diào)，一一要求學(xué)生做到位，因此短短一個多月，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神面貌有了很大提高。王老師的課體現(xiàn)了低年級語文的教學(xué)重點，字詞教學(xué)扎實有效，朗讀細(xì)心指導(dǎo)。建議在說話訓(xùn)練方面設(shè)計一定的坡度，讓不同層次的學(xué)生都得到鍛煉。

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