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    1. 《找規(guī)律》教學實錄

      時間:2022-06-25 07:20:11 語文 我要投稿

      《找規(guī)律》教學實錄范文

        教學內(nèi)容:蘇教版小學數(shù)學五年級(上冊) p59~61例1以及相應的“試一試”、“練一練”

      《找規(guī)律》教學實錄范文

        教學目標:

        1、讓學生結合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

        2、讓學生主動經(jīng)歷探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略,能根據(jù)實際情況,選擇合適的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

        3、讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗。

        教學重點:

        讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略,能夠選擇合適的策略解決排列問題。

        教學難點:

        確定幾個物體為一組,怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

        教學準備:課件

        教學過程:

        一、導入。

        師:同學們,請大家仔細觀察:

        老師擺一個三角形和一個圓后問:想一想下一個老師會畫什么圖形?(學生隨便猜,答案不確定。)

        接著老師再畫一個三角形和一個圓,問:照這樣畫下去下一個老師會畫什么圖形?

        “一個三角形!

        師:這一次你們?yōu)槭裁炊颊f是三角形?(排列有規(guī)律)

        師:是啊,當我們只看見一兩個圖形時,無法確認下一個是什么圖形。只有像這樣重復出現(xiàn)幾次之后才可以找到其中的規(guī)律。 板書:找規(guī)律

        師:今天我們就來研究“找規(guī)律”。找到規(guī)律后還要用規(guī)律來解決一些數(shù)學問題。

        二、觀察場景,感知物體的有序排列。

        1、多媒體展示例1的情景圖。

        提問:(1)仔細觀察這些物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?。(給一定的時間讓學生仔細觀察,想在腦子里)我發(fā)現(xiàn)這些物體的擺放都是有規(guī)律的。)

       。2)課件出示問題:盆花是按什么規(guī)律擺放的?每幾盆為一組?第一盆都是什么顏色的花?第二盆呢?(學生自己說,指名學生說,同桌的同學互相說一說。)(幾輪學生說完課件演示把兩盆花圈一圈)

       。3)課件出示問題:彩燈、彩旗的擺放有什么規(guī)律呢?(學生說完分別用課件演示把3盞彩燈圈一圈、把4面彩旗圈一圈)

       。ㄟ@里因為有盆花的基礎花費的時間要相應少些,但在找彩旗的擺放規(guī)律要讓學生明白為什么是每4面為一組)

        交流小結:我們大家通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這些物體的排列都是有規(guī)律的,這是這樣一組一組重復出現(xiàn)的。

        師:我們不但要這樣善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,還要學會根據(jù)規(guī)律解決一些日常生活中簡單問題。

        三、自主探索,體會多樣的解題策略

        1、師:在圖中,我們看到8盆花,那么照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色呢?(課件演示)

       。1) 請您在自練本上表示出來。(老師逐個巡視,發(fā)現(xiàn)學生在解決問題時出現(xiàn)的各種可能。)

        師:(2)同桌互相說一說你是怎么想的。

        師:(3)誰愿意把你的方法與老師分享?與同學交流?學生可能有如下策略(預設1):

        a.分類思考的策略:在單數(shù)的位置上都是藍花,在雙數(shù)位置上的都是紅花。(這個方法在上課時沒有出現(xiàn),取而代之的是用漢字一一列舉:藍、紅寫到第15個是藍。)

        b.畫圖策略:用筆畫○表示藍花,δ表示紅花,畫到第15個是藍花。

        c.計算策略:15÷2=7(組)……1(盆)

       。4)重點研究計算策略。

        先請用列式計算的學生說說自己是怎樣想的?

        引導學生討論:為什么要除以2?(根據(jù)學生的回答,教師課件演示:將盆花每2盆一組圈出來。)商7表示什么?

        余下“1盆”指的是哪一盆?

        追問:可是我們只能看到四組,看不到第七組后面的一盆呀,怎么知道第七組后面的一盆一定是藍花?(讓學生明白因為盆花的排律是有規(guī)律的,每組的排律的順序是一樣的,所以我們只要看每組的第1盆就可以了,逐步使學生內(nèi)化為余數(shù)是幾就看每組的第幾個。)

        課件演示盆花圖形驗證左起第15盆花的確是藍花。(將計算與畫圖及一一列舉聯(lián)系起來,讓使用列式計算的策略學生能體會獲得成功喜悅,也更有說服力。)

        四、獨立嘗試,選擇合適的解題策略

        1、解決彩燈問題(逐步體會計算的策略簡便實用)

       、艓煟簞偛磐瑢W們通過想一想、畫一畫、分一分、算一算等辦法解決了盆花問題。(出示彩燈圖及問題)

        師:請你用自己喜歡的方法解決盆花的問題。課件出示問題:照上面那樣排下去,從左邊起第17盞彩燈是什么顏色?

        ⑵學生嘗試解答。

        ⑶交流不同的解題策略。

       、俳涣鞑煌姆椒

        ②引導學生針對計算的方法思考:你是怎么想的?第一道算式中余數(shù)是幾,說明什么?第二道算式中沒有余數(shù)又說明什么呢?

        課件出示問題:第90盞彩燈是什么顏色?

       、确此迹航鉀Q這個問題,大多數(shù)同學喜歡用什么方法?為什么都喜歡上計算的方法呢?(簡便實用)

        同桌互相提問:第幾盞是什么顏色?(學生直接挑戰(zhàn)口答)

        2、解決彩旗問題。(讓學生感悟:余數(shù)是幾是紅旗,余數(shù)是幾是黃旗。)

        ⑴提問:第15面插什么顏色的彩旗?第60面是什么顏色?

        師:請你用計算的方法解決這兩個問題。試試看,相信你們一定行!

       、茀R報

       、菍α惺接嬎愕姆椒ㄟM行小結:你們列的算式中為什么用4作除數(shù)?怎樣根據(jù)余數(shù)來判斷彩旗的顏色?

        問:當余數(shù)是幾時是紅旗?余數(shù)是幾時是黃旗?

        3、小結。

        剛才我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題,在解決這類問題時你是怎么想的?小組討論后指名匯報交流。)

        師:是啊,我們就是這樣先找出物體的排列,弄清出每幾個物體是一組,從而確定除數(shù),再列式計算。然后看余數(shù),余數(shù)是幾,這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同,沒有余數(shù),這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同。(板書:找出規(guī)律 列式計算 看余數(shù))

        五、鞏固練習,加深對解題方法的理解。

        1、課堂作業(yè):

        (1)做“練一練”題1、2、3(教師在巡視時要適時提醒學生要先在圖上或題目的文字里找出規(guī)律,然后再列式計算。作業(yè)在課內(nèi)完成,能夠及時反饋學生的學習情況,檢查教學目標的達成度。)

       。2)匯報交流,課件逐個演示。

        2、游戲“抓老虎”。

        師:你們真是些愛動腦筋的好孩子,這么快就完成了作業(yè)。老師好佩服你們。為了獎勵你們,我決定和你們做一個“抓老虎”的游戲。

        出示兒歌:一 二 三 四 五,上 山 打 老 虎。

        老 虎 不 在 家,我 們 就 捉 他。

        先選5個人玩(包括老師),從老師開始,同學們一起一人對應一個字地讀,最后一個是誰,誰就被淘汰。師和生一起一邊讀,一邊依次指著5個人,當讀到最后一個字“他”時,師和生手正好一起指向站著的第5個人。該同學被淘汰出局。淘汰掉一個再叫一個人,繼續(xù),還是從老師開始。如果學生有意見,請說明理由,然后可以有他們決定從誰開始游戲戲,并說說為什么。(課后同學們還可以換6人玩、7人玩呢)

        師:“真不簡單!玩出智慧來了。其實,在游戲中,誰在一開始掌握了規(guī)律,誰就能占得先機。誰在玩的過程中,邊玩邊思考規(guī)律,誰就會在接下來的游戲中贏得勝利。誰在玩的過程中不去找規(guī)律,你總是糊里糊涂地被淘汰!

        六、全課總結,拓展延伸

        1、談話:今天這節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一些有趣現(xiàn)象,即周期現(xiàn)象,也就是規(guī)律,通過今天的學習,你有什么收獲?

        2、是呀,其實我們的大自然中也蘊含著許多這樣的規(guī)律。(課件顯示)如:春夏秋冬、日出日落……我們?nèi)祟惡茉缇妥⒁獾阶匀唤缰杏幸?guī)律的周期現(xiàn)象。只要我們平時注意觀察、積極思考,自然界和生活中還有更廣闊的空間期待著你去發(fā)現(xiàn)、去探究。

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