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《生死相隨的海鷗》教學實錄
咬文嚼字，體味語言是培養(yǎng)學生感悟能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，在教學中，我們必須引導學生抓住一些關(guān)鍵詞語推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字才會有正確豐富的理解力。因此，為了幫助學生體會海鷗之間的深厚友情，我以描寫海鷗多的四個詞語“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四面八方”為抓手，引導學生品讀、感悟。
〔教學片段1〕
師：海鷗們聽到了伙伴的呼叫，紛紛趕來營救。當時的海島上是怎樣一番景象呢？讓
我們來看一段錄象，感受一下當時的情景�？赐旰螅埬阌靡痪湓捳f說畫面給你
留下印象最深的是什么？。（播放錄象）
師：錄象看完了，你能用一句話來說說畫面給你的印象嗎？
生1：我看了錄象后，覺得鳥島上的海鷗真多，多得數(shù)不清。
生2、我看到鳥島上的海鷗是從四面八方趕來的。
生3：我想，鳥島上的海鷗大概都趕來了。
師：是呀，趕來營救的海鷗真是太多了。課文第4節(jié)中有許多描寫海鷗多的詞語，請
你默讀課文，圈出這些詞語。
〔生默讀課文，圈劃描寫海鷗“多”的詞語�！�
師：同學們找得真認真�，F(xiàn)在我們來交流一下。
〔師按學生的交流順序出示：成千上萬、成群結(jié)隊、四面八方、鋪天蓋地〕
師：誰能讀好這些詞語，表現(xiàn)出海鷗的“多”？
〔個別讀、齊讀〕
師：讓我們再來看一遍錄像，再一次感受一下當時的氣氛。
〔觀看錄象，師配畫外音：成千上萬只海鷗為了營救一只遇險的海鷗，成群結(jié)隊地從四面八方飛來，它們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島上一眼望去鋪天蓋地的全是海鷗，這集體營救的場面，是多么的令人震驚呀！〕
師：現(xiàn)在，你能讀好這一節(jié)嗎？
〔個別讀、齊讀〕
對于這四個詞語的理解，先通過觀看媒體豐富表象，領(lǐng)悟其形象感。接著發(fā)揮教師自身的情感傳導作用，通過邊看錄像邊聽教師的誦讀，領(lǐng)悟其情味感。最后，通過齊讀課文，引導學生在朗讀中體會作者的情感。通過這樣的品詞品句，學生能真切地感受到當時的營救場面是多么的聲勢浩大，他們很自然地融入到課文所創(chuàng)設的情境中，聲情并茂地朗讀著課文，因為他們都被海鷗之間的深厚友情打動了。
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