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課文《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄
《蟋蟀的住宅》上完了，學(xué)生帶給我的欣喜和愉悅還長留在記憶中。
這篇課文寫得相當(dāng)有情趣，與其說它是在寫蟋蟀的住宅和它建住宅的過程，不如說是在寫蟋蟀那可愛的性格，在寫像蟋蟀一樣的人。課伊始，我讓學(xué)生反復(fù)讀課題，玩味“住宅”，學(xué)生明白了，正因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)做他親密的伙伴、可愛的鄰居，因而明明是洞穴，他卻認(rèn)為是住宅，透出了對蟋蟀、對昆蟲、對自然界生命特殊的喜愛之情。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將蟋蟀可愛的性格與其他昆蟲做了比較,使之更加突出,從而激發(fā)了學(xué)生對蟋蟀的喜愛之情。
學(xué)習(xí)這篇課文，我緊緊抓住兩個重點(diǎn)詞“隨遇而安”和“偉大的工程，”引導(dǎo)學(xué)生上掛下聯(lián)，朗讀、思考、討論、交流，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
教學(xué)片斷一
指名讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”。
師：“隨遇而安”是什么意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？
生：“隨遇而安”就是什么環(huán)境都能滿足。
師:你是通過查字典理解的這個詞,其他同學(xué)呢?
生:我是通過讀課文理解的:別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身.它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。”這些昆蟲只要有一個洞,能隱蔽就感到滿足了,不管這個洞穴好還是不好,這就是“隨遇而安”的意思了.
師：剛才幾個同學(xué)都談到了自己理解詞語的方法.要理解詞語的意思，不能光靠字典里的注釋,還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會。
“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”讀著這句話，你還會想些什么？
生：我看到了蟋蟀十分勤勞。
生：我覺得蟋蟀比別的小動物聰明。
生：我覺得蟋蟀就像人類一樣，想到要為自己建一棟舒適的房子。
圍繞著“隨遇而安”，我盡情引領(lǐng)著學(xué)生在美妙的文字中
有滋有味地讀著、想象著、感受著。
教學(xué)片段二
師：為什么作者說“這座住宅真可算是偉大的工程了”？
生：它建造的房子非常牢固。
生：它的房子設(shè)計(jì)很巧妙。有陽光，又能防水，里面還有門、平臺，還分幾室?guī)讖d呢！
生：特別是它的施工條件極其簡單，僅僅靠它弱小的身體，要完成扒土、挖土、搬泥、踏地，整修等繁重的任務(wù)，真是太不簡單了！
師：是��！把蟋蟀的房子和它的施工條件一對比，就會覺得，它簡直創(chuàng)造了一個奇跡！面對這個偉大工程的設(shè)計(jì)者、施工者，讓我們把贊美送給它吧！
生：蟋蟀，你真能干！
生：蟋蟀，你真勤勞！
生：蟋蟀，你真會選地方建住宅。
生：蟋蟀，你真是個了不起的設(shè)計(jì)師！
生：蟋蟀，你真是個不怕苦、不怕累的工程施工人員！
生：蟋蟀，你是我們昆蟲世界的驕傲！
學(xué)生贊美蟋蟀是我備課時沒有預(yù)設(shè)的。面對這一課堂生成，我的欣喜不言而喻。
在這種螺旋上升式的引領(lǐng)中，學(xué)生理解了蟋蟀的不肯隨遇而安，感受到了蟋蟀的吃苦耐勞、不滿足于現(xiàn)狀、努力改變自己的生存環(huán)境等等美好的品質(zhì)。水擊石則鳴，情動而辭發(fā)，因而有了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷的感受------了不起的蟋蟀！
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